解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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小数的意义和性质教案一、小数的意义教学目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。重难点：理解小数的意义教学过程： 1、同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？二、探索新知识 1、过去，我们学习长度单

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2018-04-08 10:25:00

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解决问题教学设计(第二课时)

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2018-04-08 10:25:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

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小数的意义和性质

教案

一、小数的意义教学目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。

重难点：理解小数的意义

教学过程： 1、同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？

二、探索新知识 1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度。 2、汇报测量结果。 3、在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。提问：我们用的尺子上的10厘米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少？写成分数是多少？ 1毫米为什么可以10 1 厘米表示呢？让学生观察101米和0.1米，103米和0.3米之间有什么关系?接着让学生观察101=0.1米，10 3 米=0.3 米，从这个等式中你发现了什么？（分母数是10的分数可以写成一位小数）提问：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的分数有关？讲解：1厘米是1001米；100 1 米写成0.01米；0.04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米，

用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？ 1001=0.01 1003=0.03 100 6=0.06 提问：如果我们把1米平均分成1000份，每一份是多少？讲解并提问：从0刻度线到第一条短刻度线表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？小结：分母是10、100、1000„„的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几。两位小数表示百分之几。三位小数表示千分之几。„„ 进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一。百分之几的计数单位是百分之一。千分之几的计数单位是千分之一。请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？巩固练习 1、填空：0.8表示（）它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.50表示（），它的计数单位是（）；1里面有（）个0.1和（）个0.01。 2、判断：（1）0.8是把1个整体平均分成10份，表示这样的8份。（）

（2）1毫米写成小数是0.01米。（）（3）10000 1 =0.001 （）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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Q：如何找到配套课件？

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