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最新人教版小学四年级数学上册全册教案第2课时笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法) 教学内容:课本P48页例2 教学目标: 1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法, 进一步认识0在乘法运算中的特性2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程, 进一步掌握算理和计算的方法。3. 培养学生类推迁移
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因数中间或末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评
正文
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
第
2课时
笔算乘法(因数中间或末尾有
0的乘法) 教学内容:课本
P48页例
2 教学目标: 1. 使学生掌握因数中间或末尾有
0的计算方法, 进一步认识
0在乘法运算
中的特性
2. 使学生经历因数中间或末尾有
0的计算的过程, 进一步掌握算理和计算
的方法。
3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力
教学重难点: 重点:掌握因数中间或末尾有
0的计算方法。
难点:掌握竖式的简便写法。
教学准备:课件
一、导入新授
1. 口算
40×72=
600×300=
30×23=
53×30=
20×700=
40×22=
40×72=
40×72=
40×72=
20×20=
40×90=
502×
7= 608×5=
908×
4=
400×50=
2. 笔算并说一说笔算的方法是什么? 708×6=
790×8=
54×278=
这节课继续学习笔算乘法
板书教学内容:笔算乘法
1、出示例
2 怎样计算
160×30=
能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试。
学生独立进行计算。
(1)请不同算法的学生说一说口算的过程。
总结:可以用口算计算先算
160×3=480,再在积的末尾再添
1个
0;或
16×3=48,再在积的末尾添写
2个
0 (2)写竖式时,如何处理
0和非
0数字的对位问题?怎样确定积的末尾
0的个数?(指名板演,其他学生在本上完成。
) 小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程。
1
6
0
1
6
0 ×
3
0
×
3
0 0
0
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4
8
0
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8
04
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0
0 2、独立计算
106×30=
学生反馈讨论: (1)竖式的简便写法,为什么不写成
1
0
6 ×
3
0 (2)计算
106×30时,既然中间的
0与
3相乘得
0,那么这个过程可以不
要吗? 106×30=3180
1
0
6
×
3
0 3
1
8
0方法是什么?师生归纳
先把
0前面的数相乘,乘完以后再
4
8
0
0 2、独立计算
106×30=
学生反馈讨论: (1)竖式的简便写法,为什么不写成
1
0
6 ×
3
0 (2)计算
106×30时,既然中间的
0与
3相乘得
0,那么这个过程可以不
要吗? 106×30=3180
1
0
6 ×
3
0 3
1
8
0方法是什么?师生归纳
先把
0前面的数相乘,乘完以后再
看乘数末尾共有几个
0,就在乘得的数
的末尾填写几个
0 三、巩固发散
教材
P48
做一做
1、
2
独立完成
指名板演
四、评价反馈
说一说你有什么收获。
五、板书设计
笔算乘法
160×30=4800 106×30=3180
1
6
0
1
0
6 ×
3
0
×
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0 4
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0
3
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0
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