资料摘要
《分数四则混合运算》教学设计 威信县大山小学：曾定伟教学内容：人教版六年级数学上册分数乘法----分数混合运算和简便运算教学目标：1.懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算2、结合具体情
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数四则混合运算
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 20
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-02 11:33:00
- 来源学校
- 学校：扎西镇大山小学
分数四则混合运算课件配套优秀教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计
正文
《分数四则混合运算》教学设计
威信县大山小学：曾定伟
教学内容：人教版六年级数学上册分数乘法----分数混合运算和简便运算
教学目标：
1.懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算
2、结合具体情境使学生理解并掌握分数应用题的数量关系，学会解答分数乘法的两部应用题，发展学生的思维，培养学生分析问题的能力。 3、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。
4、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。
教学难点：熟练掌握运算定律，会根据题目特点，灵活、准确、合理地进行计算。
教学过程：
一、复习导入，情景激趣。
1、回忆并讨论：
整数混合运算顺序是怎么样的？遇到有括号的题该怎么来计算？
预设（先算乘、除法，再算加、减法。有括号的要先算小括号里面的，
再算中括号里面的。）
2、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
63×9+38 9×6－4×3 62×（48－24）
3.复习整数乘法的运算定律
乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 二、探究新知
1、分数混合运算
出示例题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？
412、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是m，宽是m，求做这52个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。
3、
学生独立列式。
（+ ）×2 或 （×2+×2）
教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？
4、分数乘法的简便计算。
（1）出示算式。
451245124512
学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，这时教师在每行的左右算式中间填上等号，并启发学生思考：每行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？
（2）指导观察，发现规律。
观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？
引导学生通过观察比较，发现：第一组是两个因数交换了位置，运用了乘法交换律；第二组是三个数相乘，左边是先算前两个，右边是先算后两个，运用了乘法结合律；第三组算式符合乘法分配律，左边是两个数的和与一个数相乘，右边是这两个数分别与这个数相乘，然后再相加。
（3）总结规律。
在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。
5.运用规律进行简便计算。
（1）出示例题7。
（2）让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。然后小组推荐成员板书。再次交流，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。
三．反馈检测
，
总结拓展。
1.教材第9页“做一做”第1题。
2.教材第9页“做一做”第2题。
3、巩固练习
课件展示。
四、课堂小结
你有哪些收获？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-02 11:33:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 20
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3616
来自：学校：扎西镇大山小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。