2、3、4的乘法口诀第一课时导学案｜教案在线预览

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2、3的乘法口诀【教学目标】1、在教师帮助下，经历2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。【教学重难点】1

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2023-10-09 19:43:57

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学校：仪陇县先锋镇小学校

2、3、4的乘法口诀第一课时导学案

未知

2023-10-09 19:43:57

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关键词：2、3、4的乘法口诀第一课时导学案

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2、3的乘法口诀

【教学目标】

1、在教师帮助下，经历2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。

2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】

1、使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。

【教学过程】

一、复习旧知。

（一）说口诀算得数

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝

5×1＝ 5×5＝ 5×3＝

（二）根据口诀，填一填

3×（）＝15 5×（）＝20

（）×5＝25 5×（）＝10

（）×4＝20 （）×5＝5

二、探究新知。

1、教学３的乘法口诀。

师：算算杯子和灯各有多少个？

试着编出3的乘法口诀。（出示情境图）

仔细观察一下，这些杯子和灯各有几行，每行有几个了？谁来说一说。说说你的想法。

生：有2行，每行有3个。

师：一行有3个，就是几个3呢？

生：有1个3。

师：1个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动）

生：1×3=3和3×1=3口诀是：一三得三。（同时教师板书）

师：有两行呢？有几个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动）

生：2×3=6和3×2=6口诀是：二三得六。（同时教师板书）

学生读一读。

师：有3行呢？有几个3，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成）

生：3×3=9，三三得九。（同时教师板书）

师：3的乘法口诀有几句呀？2的呢？

大家读一读。

2、教学2的乘法口诀。

出示情境图，请你照着3的乘法口诀，自己举例编出2的乘法口诀。

生1：一副乒乓球拍有2个，就是1个2，乘法算式是1×2=2和2×1=2口诀是：一二得二。（同时教师板书）。

生2：两副乒乓球拍是2个2，乘法算式是2×2=2口诀是：二二得四。（同时教师板书）。

对生进行表扬，总结：1×2 = 2和2×1=2 口诀是：一二得二

2×2=4 口诀是：二二得四

学生读一读。

三、方法应用。

１、齐读口诀，试着背给同桌听听。

2、计算并写出口诀

3×2＝（） 4×5＝（） 2×2＝（） 3×3＝（） 3、看图直接说口诀

四、梳理知识，总结升华。

师：这节课你有什么收获？

生：同桌之间先互说说，再指名说

五、布置作业。

1、背诵2、3、5的乘法口诀。

2、第56页练习十一，第2题。

板书设计：

2、3的乘法口诀

1×3=3和3×1=3 一三得三

2×3=6和3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九

1×2=2和2×1=2 一二得二

2×2=4 二二得四

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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