元、角、分精品学案

认识人民币

教学目标：

1、认识人民币的单位：元、角、分，能辨认各种面值的人民币。

2、理解它们之间的进率1元=10角，1角=10分。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力。

教学重难点：

重点：会辨认各种面值的人民币（引导学生观察找出各种面值人民币的特点）

难点：理解人民币单位的大小和相应的进率（运用生活实例引导学生学习元、角、分之间的进率）

课前准备：课件、学生的学具袋

（1元纸币、5角纸币、1角纸币、1元硬币、5角硬币、5分硬币、2分硬币、1分硬币）

教学过程：

一、情境创设

1、（出示钱包）师：这是什么？一般情况下，里面会装什么？孩子们，让我们带上钱包一起去购物吧！

2、（课件出示教师购物视频）

师：在超市买东西，要用到什么？（课件）人民币就是我们生活中说的（钱）今天我们就一起来认识人民币吧！（揭示课题）

二、学习探究

1、学习例1：认一认

师：对于人民币，你都知道些什么？（抽生自由回答，对本课所需要的信息进行板书。）

（1）认识面值（课件出示正反面的人民币，教师做介绍。）

师：（出示PPT“1元纸币”）它的面值你知道是多少？（1元）

（引导学生观察1元上的数字、文字、图案、拼音）

师：生活中还有比1元面值大的人民币，你认识它们吗？

师：生活中也有面值比较小的，像5分、2分、1分面值很小，已经不常用了。

（2）认识元角分

师：请你倒出来学具里的人民币，我来说，你来找。看谁能找的又快又准确？

师：这些人民币摆在一起太乱了，你帮他们分分类吗？

小组合作要求：

自学要求：把1号学具袋里的人民币分一分类。

互学要求：和同桌说一说“你是怎么分类的”。

展学预设：

方法一：按材料分为纸币、硬币

方法二：按单位分为元、角、分（板书：人民币单位有：元、角、分）

方法三：按数字分为含数字1、2、5 过渡语：我们按元角分把人民币进行了分类，而元角分就是人民币的单位。

（3）对学生进行爱护人民币的教育。

师：人民币设计有许多共同的特征：（国徽）师：国徽代表我们国家。所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画。

（4）师：我们不仅要爱护人民币，而且还不能使用假币。（介绍辩假币的方法：一看、二摸、三听。验钞机。）

（5）练习：我说，你拿

2、学习例2：换一换

（1）人民币单位之间的进率

元和角的关系（1）付1元

师：（出示图片）人民币是用来买东西的，小明要买1元钱的作业本，他从储蓄罐里倒出这些钱，他可以怎么付钱？

自学要求：先想一想可以怎么付一元

互学要求：

1、和同桌说一说你是怎么付钱的。

2、想一想，还有没有不同的拿法。

教学预设：

方法一：

1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

方法二：

5角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

方法三：

硬币1元=10角

方法四：

5角+5角=10角

师小结并板书：1元=10角

角和分之间的关系

师：元、角、分之间的关系，就像计数单位个、十、百之间的关系一样，10个一是10，10个十是100，这里元和角的关系是10个一角是1元，那么角和分之间有什么关系呢？（学生：1分1分地数，数到10个1分是1角。）根据刚才学习1元=10角的经验，我们可以知道（1角=10分）

（2）练习

①第53页的“议一议，填一填”

师：一张5元的可以换（）枚1元的？你是怎么想的？（接着完成其他两题）

②练习十一第1题。

三、拓展延伸

师：给班上捐钱，用于给教室的图书柜增添新的绘本。

四、板书设计

认识人民币

人民币的单位有：元、角、分

1元=10角

1角=10分