Lesson 13 How Old Are You?教案1

“英

语”教学设计

Lesson13 How old are you ?

作者：付

丹

单位：任丘二实小

一、教材分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

冀教版四年级下册lesson13

How old are you?是一节会话课，是以年龄为话题，用How old are you？询问，用I’m ___years old回答的句型教学。从而引出“你的生日是什么时候”的问题。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

．．．．1、知识目标 1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ……

When is your birthday? My birthday is……

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息及能够提问生日。

3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。学会关心朋友、家人的年龄、生日。

三、学情分析及对策（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

四年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥、创造的活动,给学生更多的表现空间。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

---How old are you ? ____I’m……

When is you birthday？

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

（一）Warming up and revision.(热身运动和复习)

1、Greetings。

T：Hello，boys and girls。

Ss：Hi，teacher。

T：How are you ？

Ss：I am fine。

2、Sing the song。《数字歌》

我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习句型和老师一起热身，复习《数字歌》

之前，我先让全班同学认读数字，这样既巩固了以前的内容，又为下面的学习打好基础。

考虑到该年龄段的学生的好奇心强，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意（二）New teaching (新授课) 占主要优势。因而在教学过T：“Happy birthday to you ! Happy 程中，应用无意注意的规律birthday to you ! Happy birthday to 来吸引学生，很有必要。我you ! Happy birthday to you !”Today is my birthday. How old am I ？I’m 学生首先会跟着老师一起唱《生日歌》，戴上了鲜明活泼的生日帽，创设了一个比较真实的情eleven .然后老师再提出一些问题，给出答然后听老师问题，给出回答

案。当老师感觉学生了解这个句型时，把其写在黑板上，指向一名学生问他的名字和年龄。

境，使学生兴趣盎然地参与课堂教学，接着让学生进行生日祝贺，唱生日歌，让他们猜“我”的年龄，趁机引出了I’m nine.这个句子，这时大多数同学都会很感兴趣，很容易理解。

Student 1:How old are you ? （三）Practice (练习)

给班级分组，进行联系，学生可以用其实际年龄回答或扮演其他年龄段的人

Student 2:I am ____years old. How old 在教学中，我不是让这一连are you ? ninety years old . Student 4: (crying like a baby) Waaaa !I am one years old . 串的句子同时出示，而是教不离句地学习，记忆和运用所学知识。

Student 3:( Bent over,acting old) I am 一句，练一句。尽量做到词T: What’s the date? (It’s April 21st. <4>:Practise in pairs. 使学生更准确的掌握知识点My birthday is __月Really? Today is my birthday. <5> 同桌展示：问答

My birthday is April 21st. 份＋序数词

When is your birthday?

My birthday is __月份＋序数词

.

<2> Teach reading.

<3> 师问生答。（3－4人）

Homework:

<

七、板书设计（本节课的主板书）

Lesson13 How old are you ？

How old are you ?

I’m_______years old.

When is your birthday?

My birthday is 月份 日（序数词）

Name Age

Birthday Favourite colour

八、课后反思

本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you？I’m nine. ”展开，教学中做到重点突出，并用结对表演、小组合作等多种形式的教学活动，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，激发了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。本节课最后设计了“采访作业”，巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中，为学生课后提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。