分数四则混合运算名师教学设计1｜教案在线预览

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《分数四则混合运算》教学设计湖南省永州市零陵区桐子坪完小余令梅授课时间第周星期累计节月日主备人余令梅教学内容分数四则混合运算1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题，提高分数四则运算的能力。2.体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。3.通过

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所属课文：分数四则混合运算

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分数四则混合运算名师教学设计1

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关键词：分数四则混合运算名师教学设计1

正文

《分数四则混合运算》教学设计

湖南省永州市零陵区桐子坪完小

余令梅

授课时间

第

周

星期

累计

节

月

日

主备人

余令梅

教学内容

分数四则混合运算

1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题，提高分数四则运算的能力。

2.体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

教学重点

掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确解答关于分数四则混合运算的问题。

教学难点

四则混合运算的运算顺序

教学目标

教学准备

课件

教学环节

导案

学案

1.口答运算顺序：第1题，先算加法，再算乘法。第2题，先算除法，再算加法。第3题，先算乘法，再算减法。第4题，先算减法，再算除法。2.明确本节课的学习内容。

达标检测

1.回顾整数四则混合运算的运算顺序。

先算乘除、后算加减，有括号的要先算括号里面的。

一、复习导入。（7分钟）

1.说出运算顺序，不用计算。(18+7)×488+(30÷5)350-25×260÷(77-65)2.导入新知，今天我们来学习分数四则混合运算。

二、探究新知。（20分钟）

1.(1)仔细观察，交流题1.课件出示教材33页例3。

中的各个数量的意义。

(1)分析题意，明确题中的各(2)小组内讨论、交流解个数量的意义。

题思路：可以先求出每天吃(2)指导学生在小组内讨论、多少片药，再求出可以吃几交流解题思路。

天；也可以先求出这盒药一(3)尝试列式。

共可以吃多少次，然后再求2.探究有小括号的分数乘除出可以吃几天。

混合运算的运算顺序。

2.(1)认真观察算式特(1)课件出示算式，小组讨论点，小组内交流运算顺序。计算方法。

独立计算，集体订正。

12÷(1/2×3) (2)结合解题思路，同教(2)师生共同总结运算顺序。

师共同总结运算顺序：有小3.探究分数连除的运算顺括号的要先算括号里面的。

序。

3.(1)学生认真审(1)课件出示算式：12÷12题，观察算式。

÷3。

(2)根据整数连除(2)引导学生先说出运算顺的运算顺序总结出分数序。

连除的运算顺序：按照(3)学生独立计算，指名板从左到右的顺序依次进演。

行计算。

(3)按照从左到右

的顺序独立计算：

12÷1/2÷3=24÷

3=8(天)。

3.列式并计算。

三、训练深化。（9分钟）

1.基础练习：完成教材33页“做一做”。

2.巩固训练：完成教材35页9题。

3.拓展提高：完成教材35页10、11题。

1.独立完成，小组内交流。

2.学生独立思考并写在练习本上，然后与同桌交流，并互相进行评价。

3.独立解答并汇报评价。

4.解决问题。

师傅每小时织布1/5m，徒弟8小时织的与师傅6小时织的同样多。徒弟每小时织布多少米？

四、总结收获。（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内学生结合板书谈本节容，并完善板书。

课的收获。

2.老师布置课后学习内容。

答：徒弟每小时织布3/20米。

五、教学板书

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分数四则混合运算名师教学设计1