百花园一教学设计及课堂实录

案例名称

科目

课时

语文

一课时

能说会道《说说春天》

教学对象

学校

二年级

教者

李明

营口市大石桥市第二初级中学小学部

一、教材内容分析

本节能说会道《说说春天》是小学语文版二年级下册第一单元百花园一中的内容，本次教学内容旨在通过引导学生汇报交流自己积累的描写春天的诗词、精彩句段，说说自己眼中的春天景色，培养学生口语表达能力，提高学生语言交流能力，同时为本单元基础打下铺垫，做到听、说、读、写整体推进。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：1、引导学生交流自己积累的描写春天的诗词和精彩句段。

2、能完整流畅清晰说出自己眼中的春天。

过程与方法：首先汇报课前收集、积累的描写春天的诗词和精彩句段。然后学生练习自己的生活实际和课前寻找的春天，把自己感受到的眼中的春天说出来。

情感态度与价值观：1、通过这次能说会道，培养学生口语表达能力和语言交际能力。

2、培养学生对春天，对大自然的热爱之情。

3、对学生进行爱惜人生中的春天，爱惜美好时光的教育。

教学重点：说说自己眼中的春天，培养学生的口语表达能力和语言交际能力。

教学难点：组织学生有条理的说话交流，培养语言交际能力。

三、学习者特征分析

本节教学的对象是二年级小学生，由于学生特有的年龄特点，有意注意力占主要地位，在教学中以各种感官调动学生学习积极性为重要举措。在知识水平上处于初级阶段，所以在本次说话中会不知所措，无从下手。因此教师应帮助学生确定说话内容，打开学生的思路。同时这个阶段又是养成教育形成阶段，所以要及时鼓励他们养成良好的说话交流习惯和学习习惯。

四、教学策略选择与设计

1、教师能结合多种教学手段，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，从而使学生想说、爱说，达到流畅说、完美说！最终达到预期的教学目标。

2、教师在授课中能针对低年级学生年龄及学情特点引导学生有条理、有顺序说话交流，并进行互评互补，能鼓励学生大胆使用自己的积累和使用修辞方法。使下一课时的写话水到渠成。

3、教师在教学中能说出流畅的普通话，语言流畅，教态自然大方，肢体语言形象生动、恰到好处。

4、教师对教学环节掌控很好，层层递进、顺理成章、过度自然。能恰当使用鼓励性语言，同时又能在教学中适时对学生进行爱惜时间、爱惜美好时光的思想教育。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

程

一、创设1、导言：情境，导同学们，老师为入新课

你们带来一段优美的音乐，想和大家一起分享，你们愿意吗？

2、那好，让我们一起倾听吧。

3、听完音乐，谁来说说你有什么感受？

4、过度：是呀！听着这优美的音乐，我们仿佛置身于令人神往的春天。春天是四季之首，是一个充满生机的时节，是一切美的融合。所以人们都爱歌唱春天、赞美春天！今天我们也来说说春天！（教师版书：说说春天）

二、汇1、课前老报古今师布置的一项中外名家庭作业：请同人眼中学们采集古今的春天。中外名人眼中（一）汇的春天！此时此报收集刻老师迫不及的有关待的想知道，名春天的人眼中的春天诗句。

是怎样的呢？

小蜜蜂们？你

们准备好了

么？让我们一

同出发采蜜去学生活动

学生带着好奇心兴奋地回答：愿意。

学生边倾听音乐边观看有关春天的图片。

学生自由发言，谈听后感。

学生齐读课题

设计意图及资源准备

激发学生的好奇心，调动学生学习兴趣。

播放春的《开篇》音乐，从听觉和视觉感官上将学生带入春的世界，使学生对春天产生遐想和期盼。

把听后感用语言表达出来，培养学生的语言表达能力。

激发兴趣、导入新课、明确学习目标。

学生回答并通过律动激发学生学习兴趣，让学戴上小蜜蜂头饰生们感受到劳动的快乐。

和老师一起律动

《我是小蜜蜂》

（二）汇报描写春天的美文、佳句。

三、汇报我们小朋友眼中的春天。

（一）过度导入。

吧！

2、老师先交蜜：宋代诗人朱熹的《春日》。

3、小蜜蜂们？你们采集到哪位诗人描写春天的诗句了呢？

1、吟咏春天的诗句可真不少，不过描写春天的美文那更是数不胜数，小蜜蜂们？让我们继续出发。

2、老师交蜜：一年级教科书中的《春风吹》。

3、小蜜蜂们，你们还采集到了哪些描写春天的美文和佳句呢？

1、名人眼中的春天是那样令人神往。那么我们小朋友眼中的春天又是怎样的一番景象呢？课前老师还布置一项家庭作业：让同学们到大自然中去寻找春天。接到任务后同学们纷纷行动起来，有的用相机拍摄下眼中的春天；有的用自己的画笔

学生读诗句并明确交蜜的形式和内容以及出处。

学生争先恐后汇报并把采集的诗句通过希沃授课助手展示在大屏幕上。

师生律动《我是小蜜蜂》。

学生看大屏幕接读《春风吹》。

学生通过希沃授课助手汇报采集的美文和佳句并感情朗读美文。

学生做好汇报准备。

引导学生汇报诗句使学生明确汇报的形式，做到有条理、有顺序的汇报。

汇报同学熟练使用希沃授课助手，使其他同学也能分享到他的积累，做到资源共享。

激发学生采蜜兴趣，明确采蜜要求，活跃课堂学习氛围。

这一环节使学生明确采蜜的渠道：可以从我们学过的课文中采集、积累。使学生养成采集积累的习惯。

拓展学生采蜜的渠道，培养学生朗读的能力，品味名人眼中的春天。

承上启下，引出下一项活动。

（二）展示采集的眼中的春天。

（三）用收集的四字成语来赞美春天。

描绘出眼中的春天；有的把寻找的春天采集在采蜜集上。大家为这次能说会道做好了充分的准备。现在我们就赶紧来汇报我们眼中的春天吧！

1、首先欣赏获得春天的小使者讲的同学为大家带来他们眼中的春天。播放学生与寻找到的春天的合影的APP《春天在哪里》。

2、接下来请获得春天的小画家的同学，为大家展示他们眼中的春天。

1、春天是清新的，春天是嫩绿的，春天是美丽的，春天是迷人的，哪些同学能用我们采集在采蜜集上的四字成语来赞美春天呢？

2、用优教通对在赞美春天中使用成语多的同学给予掌声鼓励表扬。

3、用优教通对这次汇报中全体同学的出色表现给予掌声鼓励表扬。

获得春天的小天使奖的同学，到讲台前接受花环。

伴随着《春天在哪里》的音乐，把描绘出眼中的春天的绘画张贴在展示板上。

全体学生用自己采集在采蜜集上四字成语赞美春天。

学生和优教通表扬中的掌声一起鼓掌为自己加油。

通过播放学生寻找到的春天的APP共同分享眼中的春天，不仅是给予学生出色完成家庭作业的鼓励，同时又激发了学生的学习兴趣。

这一环节的设计，既是对学生寻找眼中春天的肯定又为学生展示绘画提供了平台，同时又激发了学生对春天的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

这一环节使每一个孩子都能有机会展示，这样既面向了全体又使每个学生成为学习的小主人。

优教通的使用既表扬了孩子同时又能使孩子们的家长及时收到信息并树立了孩子们的自信。

四、说一说孩子们眼中的春天。

（一）导言过度并回顾说话交流歌。

（二）同桌交流。

（三）小组交流。

1、春天在哪里？春天就在我们的身边。春天在哪里？春天就在小朋友的（眼睛里）。

2、现在我们就来说说，我们眼中的春天。首先，我们来回顾说话交流时我们应该养成哪些良好的习惯？

3、共同回顾《说话交流歌》。

现在就在同桌内说一说你眼中的春天，然后选出一名代表在之后的小组内发言。

请同桌代表在小组内发言，说说眼中的春天，可以互补互评，在选出一名代表在之后的班级汇报中发言。（教师巡视学生交流并拍照上传学生交流情况）。

1、选出几组小组代表在班级上汇报眼中的春天（鼓励学生

学生回答：春天在小朋友的眼睛里。

学生自由发言，说说发言交流时应该注意些什么？

有节奏的齐读《说话交流歌》。

同桌交流并选出代表。

在小组内发言，认真倾听他人发言，互评互补并将美文佳句及时采集在自己的采蜜集上。

小组代表到讲台前说话交流。

学生互补互评。

激发学生学习兴趣，调动学习的积极性。

明确说话交流的基本要求。

进一步明确说话交流时应该注意的事项，养成良好的说话交流习惯，说好普通话。

先在同桌内互相交流，既给了每个孩子交流的机会又给之后在小组和班级汇报打下了基础，锻炼了学生的说话能力。

通过说一说、评一评、选一选、既锻炼了学生的说话能力又使学生养成了良好的说话交流习惯，为下一课时的写话：春天做好了铺垫。更激发了学生对美好春天的热爱同时也培养了学生团结合作的能力。

学生使用平板电脑通过希沃将自己收集到眼中的春天的图片，展示在大屏幕上，这样使说话更有针对性，更加生动和形象。信息技术的使用更加提高了学生学

（四）班级交流。

五、总结延伸

（一）总结：说说春天活动。进行思想教育

应用之前采集的描写春天的成语、佳句和恰当使用修辞方法）。对每一个发言的学生找到闪光之处及时表扬。

同学们的眼中的春天是美丽的、迷人的、更是令人神往的。让人充满了希望，因为春天是播种的季节。正像唐代诗人李绅《悯农》中写的那样：春种一粒粟，（秋收万颗子）。只有播种才会有收获。

同学们你们这个年龄段正是人生中的春天，希望你们在这美好的时光里努力读书，去播种知识、播种理想。因为人生中的春天不会像大自然中的春天那样年复一年的出现，他在我们一生中只有一次。所以我们要谨记（季节不等人......)。

六、在歌最后让我声中结们伴着春天的束课程

脚步一同去把

美好的春天追

寻！（播放《春习的效率和氛围。

学生认真听讲并接读古诗：秋收万颗子。

看幻灯片齐读格言。

通过总结这一环节引导学生感悟春天之美，激发学生对春天的热爱之情。

在感叹人生中春天只有一次的同时懂得爱惜时间、爱惜美好时光从而努力读书，播种理想。

学生看视频随着音乐学唱歌曲《春天的脚步》。

通过学唱在歌声中品味春天的美好，激发学生对春天的热爱之情，对大自然以及美好生活的热爱。

天的脚步》的视频）。

七、板书设计

能说会道 百花园一

说说春天

画

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八、教学评价设计

1. 教师能结合多种教学手段，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。从而使学生做到想说、爱说、会说、流畅说。达到了预期的教学目标。

2. 教师在授课中能针对低年级学生的年龄及学情特点。引导学生有条理有顺序地说话交流。并鼓励学生互补互评，使用积累和修辞方法，使下课时的写话顺理成章。

3. 教师教学中语言流畅，教态自然大方，姿态语言生动形象，恰到好处。

4. 教师对教学环节把握非常准确到位，层层递进，顺理成章。过渡自然，能恰当使用激励性语言，同时又能通过教学对学生进行爱惜时间和爱惜美好时光的思想教育。时又能通过教学对学生进行爱惜时间。