解决问题优秀说课稿

《克和千克 用估算方法解决问题》教学设计

执教：贵州省平塘县平湖第一小学 池丹琳

【教学内容】人教版二年级下册数学“解决问题”（教材第104页内容）。

【教学目标】

1.进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。

2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【重点难点】

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，用估量解决问题。

教学难点：灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。 【教学准备】课件、挂图、盘秤、苹果等。

【教学过程】

一、复习旧知，猜测验证

1.师：孩子们，上周五我们学习了质量的单位克和千克，你还记得它们有什么关系吗？

2.师：为了加深认识，我们还称过1千克苹果的质量，几个大苹果大约重1千克？

师：像这样大个儿的苹果4个约重1千克。（出示苹果实物）（板书：4个大苹果约重1千克）

3．师：老师这里有一个稍微小一点儿的苹果，你们猜一猜几个大概1千克？（生估计）怎样才能知道你们猜得对不对呢？（可以用称来称。）

师：好！我们来验证一下。5个中等个儿的苹果约1千克。（板书：5个中等个儿苹果约重1千克）

4.师：孩子们，那像这种稍小的苹果，猜一猜几个大约1千克呢？

验证。（板书：7个小苹果约重1千克。）

5.师：请孩子们仔细观察，都是千克苹果，为什么个数却不一样呢？（生：因为苹果的大小不一样）

师：今天我们就来学习用估算的方法解决问题。（板书：解决问题）二、深入推理，解决问题

（出示例题）王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：我们知道了什么？要解决的问题是什么？（估计20个苹果大约重多少千克）

师：你能一下子回答出来吗？怎样解决？（苹果有大有小，我们要根据大小来估计。）

师：如果是大苹果，几个约重1千克？如果是中等个儿的苹果，几个约重1千克？如果是小个的苹果呢？

师：（出示20个大苹果图，每个圈一圈）要求20个大苹果大约重多少千克，其实就是求什么？（20个大苹果里面有几个4）

师：怎样列算式呢？

教师根据学生回答板书。

2、师：刚刚我们不仅称了大个儿的，还称了中等个的，也就是5个苹果重1千克的，请孩子们自己完成第（2）小题。

完成后抽生回答，集体订正。

3、师：那如果7个苹果重1千克呢？又怎样解决？

抽学生列式，教师根据学生回答板书：20÷7＝ 师：20除以7除不尽，怎么办？

师：2千克，余6个，7个苹果1千克，剩6个，接近7，因此要加1，约算3千克。（教师完善板书）

师：（指着板书）好了，孩子们，这一道题我们做了这么多种方法，究竟解答的对不对呢？怎样来验证？（可以称一下，看这20个苹果里有没有4、5、7个重1千克的苹果。）

师小结：孩子们，因为苹果的大小不一样，所以估计的标准也应该根据实际苹果的大小来确定。

三、巩固应用，内化提高

1、师：下面请孩子们完成数学书第104页“做一做”。

做完以后可用展示台，学生讲，学生评。

四、全课总结，畅谈收获

1、师：这节课我们运用什么方法解决问题？你有什么收获？

2、师小结：我们在估算质量问题时要联系生活实际先确立估计的标准。

五、课后延伸，拓展思维

联系生活实际，估计某数量的鸡蛋的质量是多少千克。

板书设计：用估算方法解决问题

1千克=1000克

大：4个苹果重1千克，20个苹果约重（ ）千克。

中等：5个苹果重1千克，20个苹果约重（ ）千克。

小：7个苹果重1千克，20个苹果约重（ ）千克。