整理和复习主要内容及教案内容

四年 班

数学教案设计 课 题

授课时间

整理与复习

月 日

课 型

主备人

复习课

课

时

安

排

本教案使用人

1—1

1、让学生在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。 2、通过学生和自主回忆和练习，能够熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，教学目标

灵活的运用数的改写和省略的知识解决问题。

3、初步培养学生的梳理知识的能力和反思意识。

4、在复习中渗透爱祖国、爱家乡教育。

通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活的运用本单元的知识，培养学生重 点

反思意识。

难 点

培养学生的数感。

多媒体课件

常规学习用品，计算器等。

教学过程

集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

1、展示生活中大数的图片和相介绍课前收集

培养学生搜集信

关数据。

息的能力。

2、板书课题：

整理和复习

（一）、复习读数

复习整理

谁能来说一说你是如何快速又在小组内互相读读、

准确的读出这些数的？

写写

帮助学生复习，

学生可能会汇报读数的法则，

亿以内数的读写

如：从高位读起，每级末尾的

法，为学习新知

0都不读，每级中间有一个0

识作准备。

或是几个0都只读一个0：读

数的小窍门：画分级线读，用

逗号分节；

出示表格，生在练习纸上一些搜集的数据

完成数位顺序表

使学生观察

……

到数级

数位

……

扩展成是三

百位

十位

个位

级数

计数单位

……

百

十

一（个）

每相邻的两个计数单位间的进

率是多少？

学生说数据的来源

1、出示一些亿以上数的信息。说读写数的方法

例如：

①地球到太阳的平均距离是

149600000千米。--------。

学生读信息，并思考问题

师：请你比较一下这些数和刚

使学生掌握课前准备

教师

学生

总结升华

才读的数有什么不同的地方

吗？

学生试着读，再在小组内2、以小组为单位合作研究：要互相读读。

求：

①从高位读起，一级小组内的同学交流一下，你是一级往下读。②读亿级或怎样

万级的数，先按照个级的读这些数的？试着说说读数方读法读，再在后面加上一法是什么？

个“亿”字或“万”字。3. 全班反馈：

③数中间有一个0或连续在学生读的基础上，让学生说有几个0，都只读一个零；说读亿以上的数的方法是什每级末尾的零都不读。

么？

读法一样，数级扩展。交（二）、复习写数

流数写的对不对，全班订你写数的小窍门是什么？

正。

（1）首先全班交流数写的对不

对，订正。

学生交流，进行方法总结。

（2）重点处理写数的方法：以

学生交流的形式进行方法总学生讨论有关0的问题

结。

（3）. 在这里教师要重点处理

0的写法。

两个人互相读数

（三）、复习数的比较大小

独立完成，全班汇报

现在我们来给这几个数排排队指名回答，订正

吧！说说你们是如何排的。

独立完成，全班汇报。

（四）、复习数的改写和省略

这四个数，你们会变吗？谁愿意来变一变。

改写和省略是两个相近的知识，你们是如何区分它们的？

解决读、写数，比较大不小、数的改写和省略时，都要用到哪个知识？（数位顺序表。）

本节课你有什么收获？

复习和整理

多位数的读写

多位数大小的比较

板书设计

大数的改写

求一个数的

亿以上数的读数方法，能正确地读数。

通过练习，巩固读写数的方法，能正确地读数和写数。

使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数的方法，并能较熟练的进行改写。