整十数加、减整十数的口算教案及板书设计

整十数加、减整十数

教学目标：

1．联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。

2．通过动手操作、探究不同的口算方法，培养动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学习兴趣。

教学重点：

理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：

理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确计算。

教学准备：视频展示台、每个学生准备10捆小棒

板书设计：

整十数加、减整十数

40＋20＝60（支）

60－10＝50（支）

（1）

4个十加2个十等于6个十

6个十减1个十等于5个十

（2）

4+2=6，40+20=60

6-1=5，60-10=50 （3）

想加算减：50＋10＝60，60-10=50

……

……

教学过程

一、复习引入

1．复习：抽生口答

5+3=

6-1=

7+2=

9-3=

4+2=

3+4=

8-6=

40里面有（

）个十

5个十是(

) 9个十减3个十是（

）个十

6个十加2个十是（

）个十。

2．教学主题图：

（1）观察主题图，说一说图中画的是什么地方

（2）交流从图中知道的信息，提出数学问题

（3）揭示课题：解决这些问题就要用到100以内数的加减法知识，今天我们就一起来学习第四单元100以内数的加减法。

二、探究新知

1．整十数加整十数（教学例1）

（1）探索整十数加整十数的计算方法。

下面我们再来看这幅图，你能从中找到那些数学信息？

①出示例1的情境图。

②

生观察，说出图中的数学信息。

③

追问：根据叔叔说的话，你知道左边有多少支铅笔吗？为什么？右边呢？（每盒10支铅笔，左边有4盒，就有4个10支，也就是40支铅笔；右边有2盒，就有2个10支，也就是20支铅笔。）

④

提问：现在我们可以提出什么数学问题呢？（一共有多少支铅笔？）

⑤

追问：怎样列式呢？为什么？（求一共有多少支铅笔，就是把左边的铅笔和右边的铅笔合起来，所以是40+20=）

⑥

追问：同学们以前计算过这样的算式吗？这个算式有什么特点？（整十数加整十数，揭示课题并板书）

⑦提问：这个算式怎样计算呢？小朋友们想想，也可以用小棒摆一摆，算一算。

学生独立思考，计算，同桌交流，师巡视，再抽生汇报算法。

预设一：摆小棒。一生演示，边摆边说方法，全班交流（一捆是10根小棒，所以先摆4捆小棒就是40根，再摆2捆小棒就是20根，也就是一共有6捆小棒，就是60根，所以40+20=60。）

追问：你是先摆的多少捆小棒？是多少个十？又摆了几个十？

追问：也就是说你是摆的几个十加几个十呢？（板书：4个十加2个十，等于6个十，就是60）

预设二：从40往后数2个十：50、

60 预设三：因为4+2=6，所以40+20=60（师补充说明：用类推的方法）

(2)及时练习

10+50=

20+70=

40+40= 生独立口算，抽生说说算法，想：你是怎样算整十数加整十数的？

小结：我们在计算整十数加整十数时，实际上是在想一位数加一位数的加法，只是要在后面添一个0。

2．整十数减整十数（教学例2）

（1）出示例2情境图，学生观察。

提问：从图中你发现了哪些数学信息？可以提出什么数学问题？（有6盒铅笔，每盒10支，也就是60支，小朋友要买10支铅笔，还剩多少支铅笔？）

思考：要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？（板书60-10=，）

（2）探究算法，汇报交流。

提问：60-10等于多少呢？请你们也像刚才一样想一想，算一算吧。

①

学生独立摆小棒计算。（6个十减去1个十，等于5个十，就是50）

②从60往前数1个十：50；

③因为6-1=5，

所以60-10=50 看到这个小朋友的口算方法你有什么疑问？

④想加算减：因为10+50=60，所以60-10=50。

（3）练习：70-30=

40-10=

80-20= 生独立口算，抽生说说算法，想：你是怎样算整十数减整十数的？

小结：看来算整十数减整十数时，其实也是在算一位数减一位数。

（4）比较：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢？为什么？

用你喜欢的方法算一算50+30=

90-40= 学生独立填在书中，同桌交流算法。

三、应用拓展

1．课堂活动1题。

（1）学生独立摆小棒，填得数。（也可看图直接口算）

（2）抽生汇报，集体订正。

（3）思考：10+40=50与50-40=10之间有什么区别于联系？

2．课堂活动2题。口算游戏。

同桌两人一组，一人说算式（整十数加减整十数），一人说得数。

3．练习七1题。

（1）学生独立计算。

（2）思考：竖着看每一组题，你发现了什么？（如3+4=7，30+40就是3个十加4个十是7个十，就是70。）

四、课堂小结

提问：今天我们学习了什么内容？为什么例1用加法计算，例2用减法计算呢？怎样计算整十数加减整十数呢？

五、独立作业

练习七2题。