整理和复习教案设计（一等奖）

《表内除法一整理复习》教学设计

第十小学 刘金洋

教学内容：人教版数学二年级下册26页“整理和复习”（第二单元表内除法（一））

课标要求：

经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。

教材分析：

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌提用2-6的乘法口决求商的方法及解决问题，是本单元数学的重点。本单元教学的难点是，除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

本单元的整理和复习包括三个方面的内容，一是平均分和除法合义的整理，二是对用2-6的乘法口诀求商的整理。三是运用所学知识解决问题。

教材中第1题是对平均分和除法含义的整理，包括3方面内容:第一，通过让学

生自己举例的方式，结合分学具、画围等活动，对平均分的概念进行回顾。第二，根据自己举的例子，写出相应的除法算式，巩国除法的含义:第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。

第2题是对用2-6的乘法口诀求商的整理，包括两方面内容:第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。

在理解除法含义的基础上，运用除法的两种含义解决分练习本的实际问题，发展学生的应用意识和实践能力。

学情分析：

学生已经基本上掌握用乘法口诀求商的方法，能够比较准确计算，但是计算的速度不是很快。学生具有解决简单问题的经验，能够运用除法计算解决简单的实际问题，但在表达解决问题的过程中还不够准确和熟练。并且学生对所学知识间的联系并不十分明确，通过本节课的学习，学生围绕平均分进行单元内容分的整理，让学生进一步理解除法含义的本质，学习复习整理的方法。

教学目标：

1.经历梳理并构建本单元知识结构的过程，进一步理解除法算式的含义，巩固用2-6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2.通过自主探究、独立思考，提高学生的计算能力，能根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

3.通过用数学知识解决身边的实际问题，

培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，在交流中养成学与人合作能力和语言表达能力。

教学重点：进一步理解除法的含义，学会复习整理的方法。

教学难点：熟练运用除法的两种含义解决简单的实际问题。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

我们已经学习了第二单元的知识，今天我们就一起来对这部分知识进行整理和复习。

【设计意图】开课直奔主题，节省时间激发学生参与意识，明确本课教学目的，为后面系统的进行整理复习奠定基础。

二、师生互动，探究新知 1.我们先认识了除法，学***均分，什么是平均分？用自己喜欢的方式举个平均分的例子，并根据你的例子列出除法算式。

2.复习除法的意义。

全班交流，同桌交流。（说清楚是怎样表示平均分的，除法算式是什么，除法算式表示什么含义。）

预设：我画3组圆，每组4个是平均分。我列的除法算式是12÷3=4和12÷3=4 追问：你能说一说你列出的除法算式分别表示什么意思吗？

不借助物体和图画，你还能说出除法算式表示的意思吗？

除法算式的各部分名称都是什么？

【设计意图】学生根据自己的举例列出除法算式，通过对除法算式表示的意思的叙述加深理解除法算式的含义，同时培养学生的语言表达能力。

3.复习用2～6的乘法口诀求商。

我们除了学习了这些知识，还学习了2～6的乘法口诀求商。

（1）请在学习单上，将乘法口诀补充完整。 （2）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

通过你刚才和同桌的讨论，你有什么发现。

（3）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。 4.我们学***均分，又理解了除法的含义，还学会了用乘法口诀求商，是为了运用这些知识解决生活中的实际问题。出示习题。

（1）学生独立解决，汇报。（找两名学生板演）

（2）对比一下这两道问题，你发现什么？

【设计意图】在理解除法的两种含义的基础上，引导学生运用这两种含义解决实际问题，通过对比练习，让学生进一步明确两种情况的区别和联系。

三、巩固迁移 （完成教材27页第4题）

（1）学生独立读题并解答，全班交流。

（2）比较一下四道题，为什么解决问题的方法都不同？

【设计意图】学生学会从文字中获取信息，并通过对数量关系的分析，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。

四、总结提升

借助本单元知识结构图对本单元知识进行总结。

【设计意图】整理复习之后形成简单的知识结构图，通过对这些知识的整理回顾，让学生体会所学知识的内在联系，学习复习整理的方法。。

板书设计：

整理和复习

把一个数平均分成几份，求每份是几？ 求一个数里有几个几？

24÷6=4（本） 24÷4=6（人）

答：每人4本。 答：可以分给6人。