整理和复习教学设计一等奖

《表内乘法的整理与复习》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀

2.通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3.通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

过程与方法：通过观察、思考、初步培养学生发现问题分析问题的能力。

情感、态度与价值观：通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。

教学重点、难点：

1、巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。

2、在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。

教学过程：

一、回忆反思，梳理知识

这一单元我们都学习了哪些知识？（指生交流）

根据学生的交流，教师板书形成本单元知识网络图表。

乘法的意义

乘法的初步认识

乘法算式的读、写法

表

内

乘法

一

5的乘法口诀

２６的乘法口诀

～

2、3、4的乘法口诀

乘加、乘减

6的乘法口诀

用乘法解决问题

刚才我们是通过什么方法找到这些知识的呢？通过看书的方法回顾整个单元的学习内容，是整理复习的一种好方法。然后我们又把看书发现的知识，用这种图表的方式整理出来，使大()

家看得更清楚明白。（板书：列图表）

【设计意图：复习课的首要任务是整理知识，在这一环节中，充分发挥学生的主体作用，

引导学生通过看书自主整理知识，形成知识网络，然后教师根据学生的回答进行图表梳理，

利用图标式结构图呈现一目了然，让学生掌握了两种整理复习知识的好方法。】

二、整理乘法口诀

1、出示1～6不完整的乘法口诀表，补充空格。

2、你是怎么填的？怎么想的？引导学生观察乘法口诀，观察乘法口诀表的排列规律。

师：请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？

横着看：

第一行是（

）的口诀，有（

）句。

第二行是（

）的口诀，有（

）句。

第三行是（

）的口诀，有（

）句。

第四行是（

）的口诀，有（

）句。

第五行是（

）的口诀，有（

）句。

第六行是（

）的口诀，有（

）句。

每相邻的两句得数相差（ ）

竖着看：

第一列口诀的第一个数字都是（

），相邻两句口诀都相差（

）。

第二列口诀的第一个数字都是（

），相邻两句口诀都相差（

）。

第三列口诀的第一个数字都是（

），相邻两句口诀都相差（

）。

第四列口诀的第一个数字都是（

），相邻两句口诀都相差（

）。

第五列口诀的第一个数字都是（

），相邻两句口诀都相差（

）。

第六列口诀的第一个数字都是（

），相邻两句口诀都相差（

）。

每相邻的两句得数相差（ ）

斜着看：最外边的斜行每一句口诀的两个因数都（ )。

3、

引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

4、

引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

5、

数学游戏：对口令

(1)

老师说前半句，学生说后半句

三三（

）

二四（

）

三五（

）

三六（

）

(2)

老师说得数，学生说完整的口诀

（

）5

（

）20

（

）25

（

）24 （

）6 （3）引导学生得出得数相同的两句不同的乘法口诀

4

6

12 （4）根据得数写出2个乘法算式。

三、复习巩固，实践应用

师：创设情境去游乐园。

1、

7 + 73×52×64+4+4+44×2+5小朋友们，游乐园到了，车子可不能乱停哟，你能做到对号停车吗？121314151617186×4－75×3+3

2、

3、

4、旋转木马的场所如图一，过山车的场所如图二。如果图一用5表示，你知道图二是多

少大吗？

【设计意图：本环节以“游乐园”为情境串成一组情境串，让学生运用所学知识解决一些问题引出练习，在复习口诀、解决问题的同时，渗透复习了乘法的意义、乘加、乘减的知识。练习题目与生活练习紧密，图文结合，生动直观，能够吸引学生的注意力，让学生主动参与到学习中来。】

四、总结提高

1、同学们，快乐的时光真实短暂，这节课你有什么收获和大家说说好吗？

2、教师总结：小朋友们，你们都是好样的，这一趟一定很开心吧！其实，生活里，我们有很多机会可以边玩边学，多留心周围的生活，你一定会从中发现许多的知识。

3、强强玩2次过山车和1次碰碰车要多少元？2、乐乐和笑笑玩1次激流勇进要多少元？1、小英玩一次旋转木马和碰碰车要多少元？12345旋转木马碰碰车激流勇进登月火箭过山车名称价格（每人每次）2元3元6元5元5元

【设计意图：本环节注重于引导学生学会总结所学知识，学会归纳重难点，同时也通过老师的谈话进一步明确地点明了数学与生活的联系，鼓励学生学有所用、学有所获。】