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解决问题——租船一、教学目标：1.能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。3.利用数学本身的魅力感染学生学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、重难点：1.重点：掌握
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解决问题教学内容概述
未知
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关键词：解决问题教学内容概述
正文
解决问题——租船
一、
教学目标：
1.能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3.利用数学本身的魅力感染学生学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、重难点：
1.重点：掌握解决租船问题的策略。
2.难点：能根据实际灵活运用选择解决最优问题。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：（6分钟）
（一）复习提问，引入新课
1.说说下列算式的运算顺序：
（1）
96-48÷4
（2）46+7
3
(3) 87-10
（4）14
+58
（5）41+4
（6）150÷5+6 2.同学们，春天的脚步来了，我们计划这周出春游。但是，有一项活动难到老师了，咱们要把这个问题解决了才能有下步的安排（板书课题——租船问题）
（二）结合情景，探究新知（30分钟）
例5.我班共有44名学生一起到公园去划船。公园中现有大、小两种船，大船可以坐6人，租金是每小时10元/条，小船可以坐4人，租金是每小时8元/条，怎样租船最省？
老师提示：
1.你从这幅图中得到哪些信息？
2.提出问题：师生都要过河，你能有几种租船的方案？（四人一组展开讨论）。
3.组织小组汇报。（板书）
方案一 假设都租大船：
44÷6=7（条）……2（人）
7+1=8（条） 10
=80（元）
方案二
假设都租小船：
44÷4=11（条） 11
=88（元）
方案三
混租
7条大船和1条小船
10
+8=78（元）
6条大船和2条小船
6
+2
=76（元）
4.思考：怎样租船才是最省？（引导学生归纳）
总结 租船最省问题应尽量同时满足以下两方面的要求：一是先坐满票价便宜的船；二是票价高的船只不能剩空位。
实时练习 四（1）班有37名同学到遗爱公园租自行车游玩，三人座的自行车是24元/辆；两人座的自行车是18元/辆。怎样租车最省？需要多少钱？
五
、板书设计
例5
方案一
假设都租大船：
44÷6=7（条）……2（人）
7+1=8（条） 10
=80（元）
解决问题
方案二
假设都租小船：
44÷4=11（条） 11
=88（元）
方案三
混租
7条大船和1条小船
10
+8=78（元）
6条大船和2条小船
6
+2
=76（元）
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