两位数加一位数的进位加法优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数的进位加法教学目标：1、探索并理解“满10进1”的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、竖式笔算的方法。2、能从生活中提出问题并解决问题，学会有条理地思考问题。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算的方法。教学难点：理解进位加法“满10进1”的算理。教学用具：小棒、课件教学课

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2024-05-26 13:44:48

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学校：高县加乐镇中心小学校

两位数加一位数的进位加法优秀教学设计

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关键词：两位数加一位数的…优秀教学设计

正文

两位数加一位数的进位加法

教学目标：1、探索并理解“满10进1”的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、竖式笔算的方法。

2、能从生活中提出问题并解决问题，学会有条理地思考问题。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算的方法。

教学难点：理解进位加法“满10进1”的算理。

教学用具：小棒、课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习引入

1、口算练习：（孩子们本学期期末老师将评选一位口算大王，现在老师带来了几道口算题，看谁算的又对又快！）

8+9=

7+5=

5+8=

7+52=

36+10=

60+16= 2、竖式计算：（我们同学的口算是越来越棒了，现在我们一起做两道竖式计算吧）

14+35=

21+8= 做完之后我要请同学说一说做竖式计算时应该注意些什么？

3、今天我们要继续研究两位数加一位数的加法问题。（板书课题）

二、探索新知

（一）教学例一

1创设情景，引出问题。

有两个小朋友来到了我们的课堂上，请认真观察图，看看他们带来了那些数学信息？

讨论、明确：有8辆客车，有27辆货车。

你能就这个数学信息提一个加法的数学问题吗？

讨论、明确：要求一共有多少辆车？怎样例式？

生列式：27+8 2、探究算法

引导：试着算一算27+8，计算时，你遇到了什么新问题？该怎样解决？有困难的同学可以通过摆小棒来算出答案。（教师指导学习有困难的学生摆小棒思考算法）

（学生交流算法）

口算：7+8=15，20+15=35 教师操作小棒，追问，和是35，但现在只有2捆小棒，哪里来的3个十？

教师演示小棒帮助学生理解“满10 进1”的算理：先将27根小棒中的7根和8根合成15，捆成一捆零5根，再与剩下的2捆合起来是35. 笔算27+8 引导学生学习竖式计算

（1）写竖式时，8和几对齐，为什么？讨论、明确：8和7对齐，因为他们都在个位上。

（2）先算什么位？明确：个位

（3）个位满10该在怎么办?明确：向十位进1.为了让大家看的更清楚，我们可以在十位上写一个小1来表示。

（4）再算什么位，怎样算？

明确：再算十位。2+1=3. 教师小结：

在进行竖式计算时，先算个位7+8=15，个位写5，向十位进1，在算

十位2+1=3，十位写3，计算结果为35.9(组织学生在作业本上学习竖式计算，边写边说)

3、巩固练习

（1）完成教材第66页“课堂活动”的第一题。

引导学生读题，理解题意：圈什么？

明确：先圈10个，再填空。

集体订正。

（2）完成练习12的第二题。

学生先独立完成，请同学板演，集体订正。

4、补充揭示课题

对比今天学习的两位数加一位数与原来的两位数加一位数有什么不同？（轻声说）

今天学习的两位数加一位数的个位相加满10向十位进1.（补充揭示课题：两位数加一位数的进位加法。）

板书设计

两位数加一位数的进位加法

例1：27+8 口算：7+8=15

竖式计算：2

20+15=35

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关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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