Lesson 13 How Old Are You?国家优质课一等奖

Lesson17 How Old Are You?

一．教学目标：

1.

知识与技能目标

(1)能听懂并会说、读写How old are you?I am -------years old.

(2)能听懂并能说When is your birthday?My birthday is-------.(月份/序数词)

2.

能力目标

(1)通过学习本课，理解有关年龄问题的表达，并能实际应用。

(2)培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

3.情感、态度与策略目标

(1)通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。

(2)通过多种形式的学习活动，激发学习英语的兴趣。

三、教学重点

对话部分的How old are you?I am -----years old.

四、教学难点

When is your birthday? My birtyday is--------(月份/序数词)

五、教具准备

录音机

优课课件

六、教学过程

Step1:Warming—up :

Let’s

sing

a

song

Lead

in : 1. 师生自由对话

T :

How are you?

S : I am fine ,thanks

T :Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too. Step2:Presentation

1. 教学句子How old are you?I am -----years old. 1、用该句型提问班内同学,让几个自告奋勇的学生回答. 2、同桌,小组内互相练句型,问年龄. 3、当学生问到老师的年龄时，教师要向学生介绍中西方文化的差异，告诉学生在西方询问女士的年龄是不礼貌的行为。

4、多媒体出示Jenny， Steven的图片和年龄，介绍该句型的变化形式:How old is she/he? She/He is ___years old. 5、多媒体出示一幅婴儿的图片，教师提问How old is he? 引出He is one year old. 提示学生注意一岁时year后不加s。

6、用变化后的句型提问学生其同桌的年龄.

通过依次提问一排（列）中的学生来演示这个短语，确保学生能用实际年龄回答。

通过教师演示和学生小组练习，使学生掌握句子How old are you?I am -----years old. 出示课件练习句型：How old are you?I am -----years old. 2.

引出本节课新句：When is your birthday?My birthday is--------(月份/序数词) 出示图片复习月份和序数词，并出题考考一些学生，他们要用月份和序数词回答。

将教学内容与学生的实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，并适时呈现本节课话题。

3.听录音

（1）整体感知和理解

（2）跟读

（3）回答问题How old is Danny/Steven? When is Steven’s birthday? When is Danny’s birthday?

[设计说明] 通过听、读课文，进一步感知和理解课文，从而使学生完成上面的理解题。

4.

Practice 组内进行问答练习（链式操练）学生可以回答实际年龄或扮演其他年龄的人。

Step3:Homework Ask your father and mother’s birthday,and remember it. On their birthday .Please say happy birthday to them. 记下自己父母的生日，当他们生日的时候，别忘了给他们送上生日祝福。

教学反思：

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译

不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。