整理和复习教案板书设计

大数的认识--整理和复习

麦慧珍

教学目标

1、通过整理和复习，使学生进一步复习巩固在认识万以内数的基础上，进一步认识万级和亿级的计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、通过整理和复习，让学生进一步复习巩固对大数的读写、比较大小、改写、求近似数等知识有系统全面的理解。

教学重点

进一步复习巩固亿以内及以上数的读法和写法，对整万、整亿数进行改写和对非整万、非整亿的数求近似数。

教学难点

如何有序整理知识。

教学准备

教师准备课件、多媒体实物投影仪。

一、揭示课题

这个单元，我们已经掌握了大数的一些知识，今天这节课，我们就对这个单元进行整理和复习。（板书课题：大数的认识整理和复习）

二、回忆梳理

（一）复习数位顺序表

1、问题导入

师：本单元里，你学会了哪些大数的知识？同桌互相梳理知识网络。

2、指名汇报所学内容。

3、在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表。（学生独立完成课本P30数位顺序表）

（1）你们还记得怎样分级吗？

（2）观察数位顺序表，每级的数位，计数单位的组成有什么相同点？

个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

（3）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

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（4）学生反馈

（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

练习：

（1）一个整数，从右数起，第四位是 位，第十位是 位。

（2）20800000是由2个 和8个 组成的。

（3）说出这个数中“5”所在的位数和表示的意义。

505000505 （二）复习亿以上数的读法

1、我们已经学习了亿以上数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步呢？

2、复习中间或末尾有0的数的读法。

（1）

每一级的末尾有0 如：521 0000 读作：五百二十一万

50840000000 读作：五千零八十亿四千万

师小结：每一级末尾的0都不读。

（2）中间和末尾有0。

如：30054216 读作：三千零五万四千二百一十六

师：中间两个0或多个0要怎样读呢？

亿级万级和个级的读法有什么不同？

如：108430052019 读作：一千零八十四亿三千零五万二千零一十九

亿级多了一个“亿”字，万级多了一个“万”字。

（三）复习亿以上数的写法

我们已经学习了亿以内和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？

如：三千万零八百

写作：30000800 每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子？

是不是读零的地方都写一个0？

（四）比较两个大数的大小

师：在比较两个大数的大小时，我们应该怎么做？第一步做什么？如果数位相同

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的怎么办？如果数位不同又怎么办？

师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？

生：第一步分级。数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

做一做：比较数的大小

20 8090 ○20 0809 3458○123456 620300 ○ 307300 （五）省略“亿”“万”后面的尾数

1、整亿

整万的数

为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。你知道整亿

整万的数怎样省略。

470 0000＝470万

127 0000 0000＝127亿

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。

2、求近似数

在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了。谁会有“四舍五入”法来求近似数？

1292 4800≈1292万

2 7200 0000≈3亿

35 0720 0000≈35亿

三、综合练习

1、填空。

（1）从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ），第九位是（ ）位，计数单位是（ ），第十二位是（ ）位，计数单位是（ ）。

（2）1702030009是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。

（3）60600060最高位上的6表示（ ），中间的6表示（ ），最后的6表示（ ）。

2、判断对错

（1）读数和写数都要从最高位读起或写起。（ ）

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（2）4321＞4320万（ ）

（3）404040读作四十万四千四十。（ ）

（4）四万零五百写作：40000500（ ）

3、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇576756

3560000〇356万

6、按要求写数。

90000000000吨＝ 吨

810000千克＝ 千克

4、求近似数。74380≈ 万（四舍五入到万位）。

1309998572≈ 亿（四舍五入到亿位）。

5、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：

（1）只读一个零：

（2）读两个零：

（3）一个零也不读： 四、课堂小结

这节课你对大数的认识又有什么新的收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？

五、作业布置。

板书设计

大数的认识整理和复习

大数的读法 （中间有0的数 末尾有0的数） 大数的写法 （从最高位写到最低位 哪一个数位上一个单位也没有就写0） 大数的比较 （数位相同 数位不同）

改写大数的方法

（用“万”作单位 用“亿”作单位 用“四舍五入”法求近似数）

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