2、认识几时几分PPT及专用教学设计内容

认识几时几分教学计划

教学内容：教科书第11—12页的例3、例4和想想做做

教学目标：

1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和

态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重、难点：

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。

小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）

现

在，我们复习一下。

填一填： （1）钟面上一共有（

）个大格。每个大格分成（

）个小格。钟面上一

共有（

）个小格。 （2）分针走一小格的时间是( )分。 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1 小时，

分针正好走一圈，是（

）分。1 时＝（

）分 （4）一节课是（

）分，课间休息是（

）分，再加上（

）分，就是1 小时。

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？

小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真

正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）

二、探索交流。 1.认识7 时15 分。

出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7 时15 分可以写作7 时15 分，还可以写作7：:15。

2.继续让学生认识7 时30 分、7 时45 分。

师：时针都在7 和8 之间，都是7 时多。

分针从12 起走过30 小格，是7 时30 分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几

分，再看分针。

2.教学7 时55 分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到8 时，那我们说快到几时了？是8 时少几分？

（3）因为时针还没有到 8 时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着 11，表示走

了55 分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。 （4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7 时55 分吗？拨拨看。

（5）7 时 55 分接下来马上就是几时了，怎样拨到8 时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5 分钟才到8 时。） （6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字 10，现在钟面上的时间

是多少呢？ 12 9 时对吗？为什么？（分针还没到 12。）怎样才到

9 时呢？（结合回答，老师再一遍

演示。） 3.认识8 时零5 分。

（1）（出示8 时零5 分的钟面）观察一下，这个钟面和8 时的钟面比，发生了什么变

化？（分针不再指着12，时针超过8。） （2）说说看，这时大约几时？ （3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过 8 时，所以是 8 时；

是8 时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12 起走到1，走了几分，因为没

有满10 分，中间要用0 表示。（在“8 时”的后面出示“零5 分”）

简写怎么写？一起来读一读。

4.练习。

（1）（出示5 时零5 分、12 时30 分的钟面）这两个钟面上的时间是多少

呢？ （2）集体交流。 （3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）

三、检测完善。

1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第 1 题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。 认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？ 认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？

写6：05 时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）

2.想想做做第2 题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

（2）出示题目，进行反馈。

（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情

呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的 12：05，分别在做什么。如中午的

12：05 在做作业；夜里的12：05 在睡觉。 3．想想做做第3 题。 让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。