认识钟表教案（名师）

一年级数学《认识钟表》第一课时

教学目标：

1.认识钟面、时针、分针，学会看整时，并能用数字表示。

2.通过拨表针、观察等实践活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

3.从计时工具的演变过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍异时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：

整时的读法以及平时时间表示习惯的正确改正。

教学准备：多媒体课件，钟面，学生用纸钟面

教学设计：

一、猜谜引入

1.猜谜引入：孩子们，喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语，请孩子们仔细听，猜猜谜底指的是什么物体？（老师课件展示谜面）（钟表）

2.谁来说说，你在哪些地方看见过钟表？（表扬：真是一个善于观察的孩子！）

3. 老师也收集了一些钟表,请孩子们欣赏. 4.这些钟表有哪些地方不同？（引导形状不同，有的有12个数、有指针，如机械钟表，有的直接显示数字，如电子钟表）

5.虽然形状不一样，但它们都有什么用处呢？(能告诉我们什么时间上学，什么时候睡觉？能告诉爸爸什么时间上班……)是啊，钟表的用处真大。

5.花花是一个特别遵守时间的小学生，我们一起去她家看看，好吗？你看到了什么? 学生甲：我看到了公鸡在叫，花花起床了。

学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……

教师：花花每天要按时起床，她是怎么做到的呢？（钟表）你们也想做一个遵守时间的好孩子吗？这节课我们就来和钟表兄弟交朋友。（板书课题:认识钟表）齐读课题一遍。

二、观察钟面，认识整时

（一）观察钟面

1.(课件)钟表告诉花花按时起床，拿我们要认识的钟表兄弟脸上到底有些什么呢？请把你的发现与同桌的孩子说一说。（有两颗指针，有12个数字……）

12个数字是怎样排列的？大家一起来看一看，数一数。我们把两根指针分别叫分针、时针，

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你能说说他们各自的模样吗？（你观察真仔细）总结，出示课件。

老师做了一个钟面图，一边贴一边问：你能叫出这两根指针的名字吗？你是怎么知道的？板书：分针和时针

2.钟面上的时针和分针它们是怎样转动的呢？请孩子们伸出右手用食指跟着划一划时针和分针转动的方向，孩子们，我们把这个时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

时针和分针转动的速度一样吗？（课件展示）不一样，时针慢分针快。

（二）认识整时

1.（图形一）早上，花花小朋友高高兴兴的背着书包上学了，看钟面，这时分针指着数字几？时针指着数字几？谁知道是多少时间了？（8点了）孩子们，今后数学上都把几点叫做几时，记住了吗？

花花小朋友是早上几时上学的呢？我们在表示8时时，先写数字“8”，再在后面写上“时”，请孩子们在桌面上有右手食指写一写“8时”。谁知道电子钟表上的8时是怎样表示的？请跟着电脑博士写一写。（课件演示）

2.（图形二）中午到了，花花小朋友开始吃午饭了，这时钟面上，分针和时针分别指着数字几？它表示多少时间了？（12时了）谁愿意上来写一写12时的两种表示方法？他和电脑博士写的是一样的吗？

3.（图形三）下午，花花小朋友放学了，是几时？（4时）这时，分针指着数字几？时针指着数字几？请书空4时的两种表示方法，看看你写对了吗？（4时，4：00）

4.（课件展示四幅图）总结：孩子们，刚才我们认识了8时、12时、4时，它们都是整时，比较一下，两根指针的位置有什么相同或不同的地方？（教师板书，齐读结语一遍）

5.我们哪些孩子也像花花一样珍惜时间，合理安排时间的？说一说你早上什么时间起床，什么时间上学，晚上什么时间睡觉？

6.刚才我们认识了整时，老师要考考小朋友谁最棒？（课件展示）

第一题：找朋友（连线）你知道这4个钟面的好朋友是谁吗？

第二题：认、写时间：谁来试试，它们分别几时了？你会在本子上写出它们的两种表示方法吗？

第三题：师拨：孩子们真厉害，我们会认、写整时了，老师来拨时间，看哪些孩子能快速抢答出时间。

第四题：你们想拨一拨吗？请孩子们先听要求：同桌两个小朋友，一个拨出整时，另一个说时间。然后交换。每人拨三次。明白要求了吗？请赶快拿出你的学具钟开始吧。

三、刚才孩子们真积极，XX组完成得真快。请孩子们把学具整理好坐端正。拓展：孩子

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们，钟表由过去到现在，经历了漫长的时间，你们想了解钟表的发展过程吗？（播放钟表的发展过程）

四、总结：孩子们，通过这节课的学习，你学会了什么？（希望孩子们珍惜时间，好好学习，茁壮成长！）

板书： 认识钟表

整时

时钟图

分针指着12，时针指着几，就是几时

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