解决问题教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义和性质解决问题教学内容：人教版小学四年级数学下册第45-47页。教学目标知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小的规律进行整十百人民币的兑换。思考与问题解决: 1.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-04 14:58:00

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学校：汕头市潮阳区铜盂溪边小学

解决问题教案教学设计

未知

2018-05-04 14:58:00

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关键词：解决问题教案教学设计

正文

小数的意义和性质

解决问题

教学内容：人教版小学四年级数学下册第45-47页。

教学目标

知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小的规律进行整十百人民币的兑换。

思考与问题解决: 1.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程，体会数学和日常生活的紧密联系

，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力

。

2.在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提高学习效率的效果。

情感态度:让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中重要性。

重点难点

重点：掌握小数点位置移动引起小数大小得的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

难点：提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教具学具

多媒体课件，1元、10元、100元、1美元钞票。

教学设计

二、探究新知

同学们喜欢旅游吗?（喜欢）XX同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。

1.出示课件。

2.指名提问：图上有什么信息？问题是什么？

3教师指名回答。

学生1：我们需要兑换1万元人民币。

学生2：问题是：1万元可以兑换多少美元？

4.这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧

。

三．共同交流，加深对小数点移动规律的认识。

1.师生交流兑换的方法。

2提问：怎么兑换呢？

3.指名回答。

0.1563X10000=1563（元）

4．提问：为什么用乘法？（指名回答）

生：1元人民币等于0.1563美元，10000元就相当于一万个0.1563美元，所以用乘法，然后根据小数点的规律就可以得出得数。

5.提问：怎样检验得数是否正确？

生：1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动四位就是0.1563。

6.学生回答后教师小结。

同学们真不错，能应用学过的知识解决了这个问题，并且能根据小数点移动的规律来计算得数。

7.师生总结兑换的方法。

四.巩固练习

1、教材第45页做一做。让学生独立做，教师巡视辅导学生。做完后指名说说师怎么想的。

2、

教材第47页第6题。学生独立做，教师巡视辅导学习有困难的学生。做完后指名说说自己师怎么想的，你师怎么检验自己的答案的？

五．总结

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用

吗？

六、布置作业：教材第47页的练习十一的第7、8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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