小数的初步认识教学设计及课堂实录

小数的初步认识(一)

【教学内容】

小学数学三年级下册77页例1、例2。

【教学目标】

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.结合人民币初步理解小数的意义。

3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

【教学重难点】

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

【教学准备】

多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息。

学生:了解自己的视力和身高。

【教学过程】

一、引入新课

1.激趣引入

抢红包:200元,88元,66元,1元,5.20元,66.6元,13.14元,2.49元

对抢的红包进行分类。

2.引入小数

这些数有什么共同的特点?

中间都有一个小圆点,这个小圆点叫做(小数点),它把小数分为了左右两个部分,是小数的标志。

生活中你还在哪里见过小数?老师也收集了一些图片,一起看:超市里的价格,贝贝的身高体重,珠穆朗玛峰的海拔高度。

3.揭示课题

过渡语:看来小数和我们的生活有着密切联系,今天我们就一起来认识小数,板书:小数的初步认识

二、教学新课

1.读小数

回到红包图,学生试读。回忆刚才我们读法,想一想,小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗?再把你的想法和小伙伴交流一下。

学生汇报。

小结读法:小数点左边和右边的读法是不一样的。小数点左边的数与整数读法相同,右边要按照顺序读出每个数字。就像报电话号码一样。

带着我们的发现一起来读读这些小数(回到老师收集的图片)。

2.写小数

同学们会读小数了,那会写小数吗?哪位同学上来当小老师?

师说生写,追问:你是怎么写的?

要求说清楚先写--,再写.再写---,强调小数点的位置:写在左边部分的右下角,写得圆圆的。

学生活动:小老师说,其他小朋友写

拿出导学单,写在导学单的横线上。

3.小数的组成部分,及各数位名称

会读写小树林,你知道小数的组成部分吗?请看自学提示:(1)自学书P77例1,圈出小数的组成部分。

学生自学汇报,师课件圈出小数的组成部分。

4.小数的意义

(1)探究用元作单位的数是如何表示具体的钱的

过渡语:利用红包,我们认识了小数,哪这些小数具体表示几元几角几分呢?

学生说一说这些红包(5.20元,66.6元,13.14元,2.49元)具体几元几角几分。请仔细察并思考:当用元来作单位时,数的每一位具体表示什么意思?先独立思考,再同桌交流。

学生汇报。

(学生汇报时可以选择一个小数具体说明,师适时板书)

(2)利用元角分体会分数与小数的联系

过渡语:看来同学们都学得很好,咱们再来抢一次红包。

第二次抢红包:100元,1元,0.1元,0.01元

0.1元,具体是多少钱?对,0.1元就是1角,因为小数点右边第一位表示角,不满一元,整数部分用0 占位。

那1角用分数来表示是几分之几元?

1角=0.1元=1/10元,那3角,5角呢?

小组观察:以角为单位的数和以元为单位的分数、小数,你有什么发现?

小组展示。

如果是1分呢?1分=( / )元=( . )元请先独立探究,有困难的同学可以找同桌帮忙或看书P77页寻求帮助。学生汇报。8分,25分呢?

观察黑板上的记录,你有什么发现?

十分之几元就是零点几元;百分之几元,就是零点零几元。

练习:独立完成练习单上第一题

三、课堂小结

回顾一下,这节课你都有什么收获?

四、达标练习(练习单1题,2题,3题)

1题:一起读一遍小数

2题:(说完整)7分等于0.07元

五、数学文化

六、知识拓展

在数轴上表示小数。老师的视力是4.9,你能在数轴上标出来吗?为什么?你的视力是多少,它在哪里呢?