跳伞表演含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《谁的红果多》教学设计一4班高调霞教学分析:本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说,抽象的比较数的大小比较困难。因此,教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。教学目标:1、结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：跳伞表演

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2018-04-26 11:00:00

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学校：府谷县华阳九年制学校

跳伞表演含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-26 11:00:00

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关键词：跳伞表演含PPT的教学设计及点评

正文

《谁的红果多》教学设计

一4班高调霞

教学分析:

本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说,抽象的比较数的大小比较困难。因此,教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。

教学目标:

1、结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内的顺序,会比较100以内数的大小。

2、进一步积累比较数的大小经验,发展数感。

3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验,体会学习数学的乐趣。

教学重点:学习比较100以内数的大小。

教学难点:掌握比较数的大小方法。教学方法:创设情境法、自主探究法、合作交流法教学准备:教学课件、教学挂图。教学过程:

一、情境引入(看一看)师:同学们,小熊和小猴觉得我们同学很聪明,经常帮它们解决问题。看这幅图你想知道什么数学问题?(课件出示主题图)生:小熊有多少个红果?小猴有多少个红果?谁的多?师:怎样来比较谁的红果多?你有什么办法?请同学们分小组讨论一下,并选出你们最好的办法与同学们交流。

二、探究新知:

1、学生分小组交流(想一想、比一比)

2、学生班内交流(说一说)

3、可能会有的方法(往下数数比较。实物模型比较。借助中间数比较。借助计数器比较用数的组成比较)

师:同学们,你们可真了不起,找到这么多好方法,谁能总结一下,我们可以用那种方法比较简便?能说说原因吗?

师生共同总结:根据数的排列顺序比较,用实物模型比较,借助中间数比较,借助计数器比较,用数的组成比较。

三、巩固练习:

请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和

同学们一起分享。教材p29练一练

第1题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数,然后再比一比。

第2题答案不是唯一,先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法,对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。

第3题可以用游戏的方式比较大小,但要让学生说一说是怎么想的?

第4题让学生用不同熟悉的方式表示数。

第5题本题是实践活动的一种形式,目的是培养学生的实践能力。

四、课堂小结

用数数的方法比较大小,看数的组成比较大小,桉数的顺序比大小。你有什么收获和感想?学到了什么?

五、板书设计

谁的红果多

21>18 32<34 100>99

关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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