日积月累+和大人一起读优秀说课稿

语文园地四

教学目标

1.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

3.通过《展示台》,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。(难点)

4.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。(重点)

5.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

一、点明主题,激发学习兴趣

导语:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。

二、学习“识字加油站”

1.导语:拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最认真。请看屏幕中的这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密?(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)

2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。

3.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。

4.随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词

5.拓展练习。

(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子,并在句子中填入反义词。水龙头总是开着,你去( )一下吧!

(2)学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。上对下,小对大。前对后,左对右。

多对少,老对少。来对去,男对女。

黑对白,里对外。高对低,粗对细。

(3)拓展说话。

你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?长颈鹿怎么样? (高)小白兔怎么样?(矮)

小妹妹怎么样?(哭)小弟弟怎么样?(笑)

篮球怎么样?(大)乒乓球怎么样?(小)

三、学习“字词句运用”

1.导学:同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要继续考考你们,看谁的眼睛最敏锐。读读这些词语,你读后有什么发现?

交流读后的发现。(预设:第一行是四个季节;后两行是喜欢的景物及动物。)

2.引导学生交流自己喜欢的词语。

(1)导学:这些词语你喜欢吗?最喜欢哪个词语?说说原因。

(2)学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。

预设:

生1:我喜欢春天。春天小草从土里探出头来,那淘气的样子让我喜欢。

生2:我喜欢小鱼,我也想像它一样自由自在。

生3:我喜欢雪人,一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人,可好玩了!……3.引读这些词语。

四季都很美,让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天;我们周围的景物更美,有——树叶、大地、青草、莲花;我们身边还有好多的朋友,他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。

4.拓展:你还喜欢哪些词语?说一说原因。

四、完成“展示台”

1.展示准备。

(1)导入:同学们通过这一单元的学习,老师相信你们一定有了很多的收获,特别是在识字方面,对吗?(对)好,就让我们来展示一下自己的识字收获吧!

(2)教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好,可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好,可以展示自己是怎么在生活中识字的……

3.班内展示自己的收获。

预设:

1:我从作业本上认识了很多同学的名字,同学们也可以从作业本上认识字。

2:我看动画片时看下边的字幕,认识了好多的字。如:光头强、熊大、熊二……

3:我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字,现在我俩认识30多个课外生字了。

4:我建议我们每天一人认识一个生字,然后到班上交流,这样我们就可以认识更多的字了。

5:我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店”呢!

6:我从学校的警示牌上认识了好多的字呢!

……

(2)教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”。

第二课时

一、我爱积累

1.导语:同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!

2.课件出示“日积月累”中的词语。

3.学生在小组内合作试着认读七字成语。

4.“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。

“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。

“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵,应当珍惜。

二、我爱读书

1.导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?

2.导读:我们一起读书得做到什么呢?

3.学生讨论后明确:大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。

4.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

5.师生一起读。

6.给予学生充分的时间读书后,引导学生对照课文插图,交流读书心得。

(1)过渡:静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。

(2)学生自由交流读书的收获或感受。

预设:

1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生长大。

2:但是它不知道花生是长在地下的。

3:我知道了,要多观察才能得到结果。

4:我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。……