B第二课时教学实录

Unit 1Hello

一、单元学习目标:

1.知识与技能

(1)能够在情境中运用句型Hello和Hi与别人打招呼;

(2)能够在情境中运用句型I’m…介绍自己;

(3)能够在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名,用My name is…回应别人的询问;

(4)能听、说、认读单词:ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.

(5)会唱英文歌曲“字母歌”(ABC Song)。

2. 过程与方法

创设情境,小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3. 情感、态度和价值观

(1)学会跟别人打招呼,大方的介绍自己。

(2)渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

二、单元学习重难点:

1.有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。

2.准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。

3.制作英文名卡和学唱英语歌曲

4.另一种表达道别的表达法:See you.

三、学习用品准备:单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排:六课时

第一课时

一、学习目标:

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

二、学习重难点:

1.使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2.自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

三、学习过程:

1.课前展示善积累:

先给学生播放卡通片(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。

2.激趣质疑定目标:

1)在学生初步了解打招呼用语后,播放本课的歌曲“Hello”的录音。

2)观看本课动画或图片提问:你想学习哪些知识?

3)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①读会单词。

②能熟练会话。

2)探究过程:

①向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

②带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.

③给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的头饰,扮演这些人物。

④动画展示Let’s talk部分的教学内容,听课文录音,跟读对话。

⑤师生用I am ……进行口语交际,要照顾到全班学生。

⑥同桌之间利用这句话进行对话。结合图片,进一步巩固情景。

⑦两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

⑧自由结合再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./B ye-Bye。

3)展示:同桌合作表演对话。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:

请你给下列对话选择正确的答语。

()1. Mike:Hello! I’m Mike.Chen Jie:

A.I’m Mike B. Chen Jie C. Hello!Chen Jie

( )2. Mike:Hello,Chen Jie. Chen Jie:

A.Goodbye! B.Bye! C.Hello,Mike!

3)作业设计:①和父母练习对话。②背会对话。

四.板书设计:

Unit 1 Hello!

Hello! I'm Miss White.

Hi, I'm Sarah.

五.课后反思:

第二课时

一.学习目标:

1、进一步巩固打招呼、自我介绍,能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3.进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。

二.学习重难点:

1.有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。

2.较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。

三.学习过程:

1.课前展示善积累:

1)师生共唱英语歌曲“Hello”

2)请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

2.激趣质疑定目标:

1)观看本课动画或图片提问:你想学习哪些知识?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①读会单词。

②能认读四会单词。

2)探究过程:

①教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:今天是Zoom 的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。Zoom 打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。

②教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

③游戏I have a \an …教师说单词,如ruler 一词,教师边说I have a ruler. 边示范。

④学生听录音,跟读Let’s learn 部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读。

⑤让学生听录音,跟读Let’s chant。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:连线。

铅笔蜡笔尺子橡皮

crayon eraser pencil ruler

3)作业设计:

①读单词5遍。②let’s chant部分边说边拿出相应文具。

四.板书设计:

Unit 1 Hello

crayon pencil pen eraser ruler

I have a ... Me too!

五.课后反思:

第三课时

一.学习目标:

1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

二.学习重难点:

1.相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

2.有些字母可能难以正确发音。

三.学习过程:

1.课前展示善积累:

1)师生做日常口语练习。

2)复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习,请“小老师”带领同学进行操练。

3)游戏:What is missing?。

2.激趣质疑定目标:

1)课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①认读26个英文字母。

②会唱ABC song.

2)探究过程:

①听老师先唱一遍ABCsong,边唱边出示26个大小写字母的卡片。

②老师一句一句地唱。讲字母分成三组,如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

③A---G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。

④H---N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。

⑤O---Z组老师领唱完后,师生合作唱。

⑥老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。

⑦全体齐唱一遍,可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。

⑧开火车按字母表顺序认读。

⑨课件单个出示大写字母,点名认读。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:

连线:

将大小写字母连起来(要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。

3)作业设计:

①复习巩固26个字母的认读。②制作字母卡。

四.板书设计:

Unit 1 Hello

出示字母卡片

五.课后反思:

第四课时

一.学习目标:

1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...,使学生能听、会说此交际用语。

2.学习表达道别的说法:Goodbye/Bye!

3.制作英文名卡和学唱英语歌曲

二.学习重难点:

What’s your name? My name is…中name 的发音.

三.学习过程:

1.课前展示善积累:

1)师生共唱英语歌曲“Hello”

2)游戏“听声音,识朋友”。

2.激趣质疑定目标:

1)观看本课动画或图片提问:你想学习哪些知识?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①会询问对方名字并回答。

②同学老师之间用英文道别。

2)探究过程:

①老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

②学生跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中a 的发音。

③抛球游戏:四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习,

④教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

⑤听录音,或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:

1.喜洋洋想问你叫什么名字,可以这样说:

2.喜洋洋想和你成为朋友,可以这样自我介绍:

3.天黑了,你和喜洋洋玩耍过后要分别了,可以这样说:

3)作业设计:与父母对话,练习新句型。

四.板书设计:

Unit 1 Hello

What’s your name?

My name’s John.

五.课后反思:

第五课时

一.学习目标:

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen,pencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作. 二.学习重难点:

1、pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

2、本课词汇的认读。

三.学习过程:

1.课前展示善积累:

1)Let’s sing

2)日常口语练习

3)复习eraser,ruler,pencil,crayon等文具单词。

2.激趣质疑定目标:

1)观看本课动画或图片提问:你想学习哪些知识?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①读会单词。

②能熟练说出let’s do句子并作出相应动作。

2)探究过程:

①就学校和学习相关的文具词,依次教学单词pencil-box, book, pen ,bag。

②游戏:Touch and say

③教师边做打开书的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Carry your book. Carry your bag. 等句子。

④让学生听录音,边说边做Let’s do部分的活动。

⑤通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:

(1)Start to read

1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母。

2)Read and count在图片中找出一样的文具,并且数数。

(2)let’s check

1)Listen and number强调听力注意事项。

2)Look and match

3)作业设计:与父母对话,练习新句型。

四.板书设计:

Unit 1 Hello

pencil box bag book pen

Open your pencil box.

Carry your bag.

Close your book.

Show me your pen.

五.课后反思:

第六课时

一、学习目标:

1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count复习本单元的单词。

3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练,达到学以致用的目的。二、学习重难点:

1.通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。

2.对单词和句子的灵活运用。

三、学习过程:

1.课前展示善积累:

“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。.

2.激趣质疑定目标:

1)观看本课动画或图片提问:你想学习哪些知识?

2)确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲:

①读会单词。

②理解story time中的情节和故事内容。

2)探究过程:

①老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。

②教师播放课文录音,让学生听两遍。

③学生回答老师的提问:Who are they? 并说说故事大概意思。

④听录音,跟读故事。老师点拨词汇和句型:Are you …? No.

⑤小组活动:小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。

⑥小组展示:小组上台表演故事,看看哪组表演得好!

4.归纳运用会迁移:

1)小结:本节课你学会了哪些知识?

2)达标检测练习:听力练习:Let's check

根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。录音内容:

1.Open the book.

2.Show me your pencil.

3.-Goodbye! -Bye!

4.Hello! My name is Mike.

答案:1.A 2.A 3.B 4.B

3)作业设计:将story time故事复述给家长听。四.板书设计:

五.课后反思:

Unit 1 Hello Are you Tutu? No. Let’s play. OK? Great!