两位数减一位数的退位减法教案推荐

《退位减法》教学设计

教学目标:

认知目标

1. 100以内数的减法(退位),会写出算式,用双色片并在数射线上学数学。

2. 掌握退位减法的思考方法。

能力目标

1. 培养学生动手操作和合作交流的能力。

2. 发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。

重点难点:

退位减法的思考方法和计算方法的多样化。

教学过程:

一、情境引入

1. 看谁算得快

8-6 7-4 18-6 17-4 说说你是怎么算的。

2. 教师出示两个巧克力盒(分别放10块与4块)

出示:

34-6

(1)谁会看着算式用巧克力盒来讲个小故事?

(2)你知道还剩几块巧克力吗?你怎么知道的?

3. 出示:34-3

(1)你也会看着算式用巧克力盒来讲个小故事吗?

(2)还剩几块?真的是9块吗?

(3)这里只有4块巧克力,不够拿,怎么办?和小组里的小朋友轻轻的商量一下。(小

组交流)

二、动手操作,探究算理

1. 探究思考方法

(1)全班交流各种方法

A 14-4=10 10-1=9 B 10-5=5 5+4=9 C 10-3=7 4-2=2 7+2=9 (2)小结:比较哪种方法比较麻烦?所以我们一般不用。

(3)练一练:11-4 从11块巧克力中要拿走4块,怎么拿?等于几?

(小组交流)

2. 摆一摆、算一算

师:下面小朋友也像老师一样来摆一摆。想像一下,你的桌子上也有2个盒子,用双色

片摆满一个盒子,几片?再摆2片,一共是几?

(1)用小圆片

放34,拿走2 (2)用小圆片

放34,拿走4 (3)用小圆片

放34,拿走6 (4)用小圆片

放34,拿走8 告诉同桌的小朋友,你是怎么拿的?也可以自己边拿边说。最后说出算式与结果。

(5)猜一猜,老师下面的题目会出什么?

用小圆片

放12,拿走10

3. 试一试:33-4 现在不摆双色片了,在小脑袋里想一想,怎么拿?等于几?

4. 揭示课题:退位减法

三、在数射线上做减法

师:小青蛙也来做游戏了,它要跳到树桩的对面,一定要先跳到树桩上歇一歇,再跳过去。我们以前在数射线上做过加法,小青蛙要在数射线上做减法。(出示数射线)

1. 12-5 怎么跳?先往回跳几?再往回跳几?等于几?

2. 练一练:43-6 55-8 小青蛙怎么跳?

3. 试一试:64-6 现在没有数射线了,想一想,等于几?怎么想的?

4. 小结:小青蛙跳的方法就是拿巧克力时的哪一种方法?

四、综合练习

1. 总结:看看小兔欢欢是怎么做减法的?小青蛙呢?你喜欢谁的方法?

2. 用自己喜欢的方法做减法

86-8 23-7 72-5 64-9 3.

97-8 你会用两种方法做减法吗?(学生总结)