Lesson 4 What did you do last Saturday?教学设计(第一课时)

Lesson 4 What did you do last Saturday?

课型:词句教学主备人:刘洁芳

【教学目标】

1.知识目标:

学习一过去时的特殊疑问句。

2.能力目标:

学生能灵活运用一般过去时进行会话。

【教学重难点】

灵活运用一般过去时,特别是主语为第三人称的句子

【学情分析】

在之前,学生已初步将各个主语引导的一般过去时一般疑问句进行了学习。【自主学习】

一、试读以下单词及其过去式:

see---saw make---made

fly---flew do---did

二、试写出下列词组:

看电影

做蛋糕

放风筝

做家庭作业

上个星期六

上学

去公园

三、试翻译下列句子

1、上个星期六你干什么了?

2、昨天我看电影了。

3、上周伊芙做风筝了。

4、昨天下午他放风筝了。

5、昨天晚上我们做我们的家庭作业了。

6、昨天东东去上学了。

7、上个星期六他们去公园了。

【知识链接】

询问对方在过去的某个时间做什么了?

1、句型结构:

What did you do + 过去时间?

答句:I/We + 动词过去式 + 其它。

2、句中的是助动词,帮助构成特殊疑问句,是实义动词,意为“

3、常见的过去时间有:yesterday morning/afternoon/evening last

year/week/night

【学习流程】

一、文本再现

1、Free talk重点练说句型:

What did you do last Saturday?

2、出示单词动词卡片复习短语:

see a film, make a cake,

fly a kite, do my homework

3、讲解一般过去时的构成:

What + did + 主语 + do + 过去时间?

注意:助动词不随着人称变化而变化

二、文本新授:

1、出示动词,学生将本课所要学习的:,练习巩固。

2、教师给出将来时的时间,学生练说句子see a film, make a cake, fly a kite, do my homework

3、教师再给出一些常用动词短语和时间,学生巩固加强。

4、出示图片师生互动,师问生答/生问师答。

5、生生互动,问答练习。

6、两人表演问答展示。

7、师出示其它动作图片,引导生生互动回答。

8、请学生表演动作出题,生生问答,给予奖励。

9、听录音完成:Listen and circle.教师指导并检测学生完成情况。

三、文本再构:

1、创设情境,学生进行问答,例如:

A: What did you do last Sunday?

B: I went to the park.

C: What did xxx do last Sunday?

D: He went to the park.

2、创设警察抓小偷的场景,小组合作编会话:

Hi! xxx, what did you do last Sunday?

I … last Sunday.

Who did you go with?

I went there with xxx.

What time did you go?

I went there at ….

How did you go there?

We went there by ….

【检测提升】

适当形式填空:

1、What you do last Saturday? (do)

I a film. (see)

2、 He shopping last Sunday.(go)

3、They to the park today. (go)

4、What did they ? (buy)

一、写出下列动词的过去式:

see make

fly do go buy

ride play watch wash have work

Lesson 4 What did you do last Saturday?

课型:对话教学主备人:刘洁芳

【教学目标】

1、学生能听懂会说本课会话中的句子。

2、学生熟练应用本课交际用语,并会做替换练习。

【教学重难点】

熟练掌握和运用主题句。

【学情分析】

本课对话是上课时句型的拓展,通过对话的学习,学生能够熟练应用句型,并作替换练习。

【自主学习】

1、预习书P20的内容,划出文本中所出现的一般过去时的问答句。

2、试读文本内容,不会读及不理解的句子用笔画出来,借助身边的人和学习工具解决疑难。

【知识链接】

“by+交通工具”表示“乘/骑…,常用的表达方式有:

by train乘火车 by plane乘飞机 by car乘小汽车

by ship乘船 by subway乘地铁 by bike骑自行车

“take a + 交通工具”的意思同样为“乘某种交通工具”,此短语为动词短语,在句子中可以作谓语,且交通工具钳需要有冠词。如:We take a bus to school.= We come to school by bus.

【学习流程】

一、文本再现:I can say

1、出示PPT:

See

fly

go

Make

do

take

Have

buy

2、Can you make sentences with these line words?

重点复习一般过去式的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。二、文本新授:I can learn:

1、学生观看老师准备的录像,一学生跟妈妈去书店买书的场景,先让学生静听,教师再问一些简单的问题导入对话。

2、放录音,先将全段放一遍,教师问问题,学生回答,引出生词:supermarket taxi sweater cool,出示图片,教说新词并用新词造句。

3、操练:将对话分两段,学生听录音,逐句跟读熟练后全文跟读。

4、小组内学生分角色读,并展示。

5、给出关键词,全体学生复述,再让学生单个复述。

6、两两合作表演对话。

7、Fill in the blank.

8、改编Talk.

三、文本再构: I can talk:

场景一:所用句型:

打篮球What did you go …?

场景二:Who……?

去游泳How ……?

What did you do …?

【检测提升】

一、改错:

( ) 1、 Eve went to school by foot.

A B

( ) 2、 What did you saw in the zoo?

A B C

( ) 3 、Who took you to there?

二、句型转换:

1、My sister bought me a book.(划线部分提问 )

2、I played football with my friends(划线部分提问 )

3、They went to the zoo by bus.( 划线部分提问 )

4、He liked them very much.(一般疑问句 )

5、Did you go to the park yesterday? ( 否定回答 )

课题: Lesson 4 What did you do last Saturday?

课型:阅读教学主备人:刘洁芳

【教学目标】

1、学习Read 中的内容:能理解课文大意,并能熟读。

2、能回答与课文内容相关的问题,能正确运用本课语法。

【教学重难点】

Read的理解和语法的总结运用。

【学情分析】

本课词组较多,重点巩固过去时,学生对一般过去时有了一定的掌握,可用造句的方式引出本课重点句型,在此基础上操练句型。

【自主学习】

1、试写出下列单词:

贫穷的年轻的

迅速地

死的

丢失

年轻的2、预习词组:

试穿

穿上

挤牛奶回来

举办一个聚会

骑马

对…不好使某人做某事

出现

要求某人做某事

幸福的生活

告诉某人做某事

3、学生试读本课阅读,大概了解汉义。

【知识链接】

一般过去时的概念:

表示过去发生的动作或过去存在的状态,实义动词要用过去式,其变化规

律有:(1)一般情况下直接加ed.(2)以e结尾的,直接加d.(3)辅音

加y结尾的,变y为i再加ed.(4)以重读闭音节结尾的单词,双写再加

ed.(5)不规则的动词过去式死记。

其发音规律如下:

清清/s/、浊浊/z/、元浊/z/,t /d结尾读/id/

【学习流程】

一、文本再现

师生对话:

根据本课句式,学生说一说上周日的活动计划。

二、文本新授

1、教师用英语先将本篇阅读做一大概复述,学生先感知整篇文本,

2、教师放课本录音,遇到难点可反复慢速播放。

3、学生自读课文,针对难点提出问题。

4 、学生尽可能自己解决问题,解决不了的,师生一起解决。

5、跟读录音,教师提出问题,学生回答。

(a)Who is the girl?

(b)Where was Cinderella’s mother?

(c)What did her stepmother look like?

(d)Why did the prince had the party?

(e)Who did her stepmother take to the party?

(f)Who helped Cinderella?

(g)What did the prince dance with that night?

(h)Did Cinderella live happily after she became the prince’s wife?

三、文本再构

1、教师提供一些其它的英文童话故事,引导学生用英语简单的复述出

来。。

2、小组合作表演自己准备的童话故事。

【检测提升】

小组合作试写或改编英语童话、英文小电影,可以借助网络、书籍查找资料。