蚯蚓优质课教案

蚯蚓

教学内容

教科版三年级上册---动物----4.蚯蚓

教学目标

1、通过观察蚯蚓,培养学生的观察能力。

2、通过观察蚯蚓,了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。

3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。

4、培养合作精神。

5、向学生进行爱护小动物的教育

教学重、难点经历对蚯蚓的观察、对蚯蚓身体结构的认识,及蚯蚓的运动。

蚯蚓、白纸、放大镜、水槽、

教学准备

教学设计

教学过程:

一、导入

师:同学们,老师给你们猜个谜语,“细细长长一条龙,天天躲在土壤中,没手没脚会劳动,钻来钻去把土松,要问到底是什么,庄稼地里的好朋友”

生:蚯蚓

师:你们猜的真不错,今天我们研究的就是蚯蚓。

(板书课题)

二、了解学生已知、提出研究问题

关于蚯蚓,你们知道哪些呢?

预设一

蚯蚓断成两截还能活。

预设二

蚯蚓一缩一缩的。

师:一伸一缩在干什么?

生:爬

师:有没有脚,靠什么来爬行?

预设三

生:蚯蚓是一条一条的,有粗的有短的,有长的有短的。

师:如何知道它的长短?

生:用尺子测量。

师:直接拿尺子测吗?

预设四生:有一个特别白的地方

师:我们把它叫做什么呢?它长在身体的哪个地方呢?

预设五

生:蚯蚓生活在泥土里?

师:怎样的泥土里才有呢?

生:湿的松软的肥沃的阴暗的

三、画蚯蚓、提疑问

现在请同学们把自己脑子中蚯蚓的样子画下来。用铅笔画在你准备的那张纸上。请两个大胆些的同学上黑板画。要求画得大些,让大家看清楚。

交流:画好的同学请看黑板你脑子里想的蚯蚓和他画的一样吗?

他们画出蚯蚓的真实样子了吗?我们一起去看看他们画的有多像

老师带领学生去校园的花坛寻找蚯蚓

了解蚯的生活环境

1.你们在怎样的环境中找到了蚯蚓?这些地方的环境有哪些共同的特点?

2.概括蚯蚓的生活环境,(朝湿的地下)

3.我们有什么办法能更方便地找到蜢蚓?(利用蚯蚓的粪便)

4.找到蚯蚓后带回教室让学生对比画的蚯蚓(同学们一定要爱护我们的小动物,在观察他们的时候不要伤害他们)

观察蚯蚓的身体

1、讨论如何观察蚯蚓,引导联系蜗牛的观察活动,思考观察的顺序,记录的方法。

2、交流汇报。

3、小结。

4、学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新问

教师巡视指导,在学生观察过程中解答学生间题和给予指导,关注学生在观察过程中是否注意到肛门、环节、和环带,学生在观察过程中交流和记录情况。

5、观察完毕,整理材料,汇报交流。

6、教师补充介绍:

如何区分口和肛门。

环带的繁殖作用

四,观察蚯蚓的运动

1、提问:蚯蚓是怎样爬行的?

与蜗牛相比,有哪些相同和不同之处?

学生分组讨论交流,汇报

3、概括小结:蜗牛的运动整体上是爬行,腹足如如波浪般前进,而蚯蚓的运动整体上是爬行,身体是伸缩前进

五、观察蚯蚓的反应

1、观察蚯蚓时,如果碰到了它的身体,它会有什么反应吗?

学生交流。

3、体会:用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体,观察它的反应。

4、小结,蚯蚓蚓对外界刺激会有反应

5、蚯蚓会游泳吗?如果将蚯蚓放入水中,它又会有什么反应。

6、试验:提示操作要求,不可长时间放在水中。

观察蚯蚓的反应。教师巡视指导,了解学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蚯蚓的反应,学生在观察过程中交流和记录情况。

7、整理材料,交流表述:将蚯蚓放入水中,蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行,试图脱离水中的环境。

8、教师小结,解释原因:蚯蚓不能适应水生的环境。

9、生活中的现象:为何夏天暴雨过后,蚯蚓往往爬出地面。

六、比较蚯和蜗牛的相相同和不同

1、上两节课我们观察了解了蜗牛,今天我们观察了解了蚯蚓。这两种小动物有相同之处也有不同之处,请小组讨论,填写维恩图

学生分组讨论,把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圏里,找到相同点写在中间重登部分

学生小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点

4、教师归纳补充:蜗牛的特点是生活在地面潮湿之处,有壳,

身体柔软,有触角和眼睛,吃菜叶等食物,会排泄,对外界刺激有反应。蚯蚓的特点是生活在地下,身体有环节,柔软,吃落叶等食物,会排泄,对外界刺徽有反应。它们的相同点是:适应潮湿的环境,身体柔软、都会爬行,吃食物,会排泄,会繁殖后代。

七、我们通过饲养蜗牛,发现了很多的秘密,如果我们也将这些蚯蚓饲养一段时间,一定也能发现许多关于蚯蚓的秘密。

课后继续饲养蚯蚓,观察了解蚯蚓的生活习性。(留一条继续饲养,其余的放回大自然)

八.布置作业

下节课前抓1到3只蚂蚁放在观察瓶里,下节课带来。

课堂作业本P16完成。

板书:蚯蚓

1、暗、潮湿的泥土中,环节间的缩放运动。

2、刺激一一迅速收缩身体

3、水一一先挣扎,后跑动