8 荷兰的花评课稿

8 荷兰的花

教学目标:

1、自学本课的生字新词,理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”等词语的意思。

2、学习通过提问来理解句子意思的方法。通过变换句式的练习,体会使用反问句可以使句子表达的语气更加强烈,感情更加真挚。

3、较快地默读课文,感受荷兰人对土地的热爱、对花的迷恋以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。背诵课文第3节。

4、仿照课文第3或第4节,介绍一种“中国的花”。

教学重点:

通过阅读和朗读进一步感受荷兰人对土地的热爱、对花的迷恋以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。

教学难点:

阅读课文3、4节,学习“总起——分述”的写作方法,并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。

教学准备:

学生课前预习课文,多媒体课件、视频等。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、结合资料了解荷兰,揭示课题。

1、师:在欧洲西北部,濒临北海,与德国、比利时接壤处有一个国家,它就是荷兰。(出示多媒体欧洲地图及荷兰地图并板书:荷兰)课外,你搜集了哪些有关荷兰的信息,现在想跟大家一起来分享的?

2、生交流。

3、师小结:通过大家的介绍,使我们对荷兰这个国家有了很多方面的了解。荷兰是一个“低地之国”,这地方其实并不适合人类居住,到处都是沼泽,但是荷兰人却用双手创造了奇迹。文中有一段介绍,让我们一起来看一下。

4、出示第一节,指名读师:读了这一段,你有什么话要说?

5、师:荷兰人用自己勤劳的双手从大海中开发出了千顷土地,这是多么了不起的壮举呀!也许是这土地用血汗换来的缘故,荷兰人对土地有种很深沉,很执著的感情。看!在新垦的田野上,荷兰人种满自己心爱的花儿,郁金香、风信子、百合花、慈姑花、扶郎花……春末夏初,这些花儿盛开时,像一片静谧的五彩海,与远处波动的湛蓝的大海遥相辉映,煞是好看。(出示多媒体图片)

6、揭题:今天就让我们走近荷兰,一起去看看荷兰人是怎样用鲜花装饰他们的生活的。补充板书:8、荷兰的花

二、初读课文,整体感知,检查反馈。

1、轻声自由朗读课文,借助填空,用简练的语言概括课文主要内容。

出示填空:

荷兰人在大海边筑起了堤坝,从海里掏出千顷土地,因此,荷兰人对土地有了很深沉、执著的感情。他们在新垦的田野上,种满了、、、等。其中,是荷兰人最痴迷的:有个老板愿意;阿姆斯特丹的一幢小石屋出售的价值是;荷兰人还把定为国花。荷兰人用鲜花,用

2、交流。

3、过渡:荷兰素有“郁金香王国”的美称,郁金香是荷兰的“一宝”,可见,荷兰人是多么的迷恋郁金香啊!请你再快速地读读课文,找找课文哪几节写了荷兰人最迷恋郁金香了?

三、重点研读三——五节。

1、学生阅读课文。

2、交流。

3、多媒体出示第三节。

默读,思考:这一节是围绕哪句话写的?

理解作者围绕这句总起句,特别是“迷”字,从“花叶、花茎、花朵,以及花色”这几个方面来写具体的。板书:花迷人

4、指导朗读(引读指名读)。

5、学习第四节。

师:课文的第四节也写了郁金香的迷人之处,仔细地读读这一节,看看这一节和第三节相比,在写法上有什么相同和不同之处。

6、生交流。

相同:“总——分”写法

不同:分几个方面写具体举例写具体

板书:人恋花指导朗读

7、师:郁金香是那么的秀姿天成,怪不得荷兰人是那么的迷恋它,真是花迷人,人恋花啊!其实,郁金香原先生长在我国的青藏高原,花也没有那么的迷人。请你们默读第五节,用圈圈出描写郁金香前后不同外形的词语,并且想一想:从这些词语中,你读懂了什么?

重点学习“郁金香出落得惊人的庄重、典雅,就像有位作家说的:艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。”这句,试着提问,并和同学讨论解决。8、师总结:

荷兰人不仅用双手变沧海为桑田,而且还创造了奇迹,把原本那么暗淡柔弱的小花培育成庄重、典雅的国花。荷兰人的手是神奇的,他们用神奇的手创造了美。让我们一起到荷兰的街头去看一看,看看他们是怎样用鲜花装饰生活的。9、听录音6——10节,看画面,说说哪些画面给你留下了深刻的印象?

10、交流

11、师:那一幅幅美丽的画面已深深地印在了我们的脑海中。让我们再来读读6

——10节,边读边把课文中描写花美丽的优美词语圈出来。

12、交流:你积累了哪些优美的词语?

师随机板书:凌空悬垂洁白茂密

浓艳欲滴活泼艳丽

苍翠碧绿精美绝伦

齐读

13、师:你们刚才在听的时候有没有注意到6——10节在写法上很有特点的?说说你发现了什么?(总分总:说明荷兰到处可见神奇的手创造的美)

14、分工合作朗读,仿照7、8、9节,想象说话:你还想到哪些地方还有荷兰人用双手创造的美?

四、总结全文,读写迁移。

1、朗读课文,想一想,课文为什么以《荷兰的花》为题?请用一句话说说荷兰人和荷兰的花之间的关系。

(勤劳能干的荷兰人用一双变沧海为桑田的神奇的手,创造了生活中的美,他们用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心驰神往的美。)

2、说写双通道:

我国也有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。请你仿照课文第3或第4节,介绍一种“中国的花”。先说具体,再写下来。

出示总起句,让学生运用不同的结构,采用分几个方面或举例的方法来说具体。3、课后写话:

(1)图书馆里,一群小“书虫”正津津有味地看着各种图书。

(2)冬去春来,校园的景色多么怡人啊!

(3)可爱极了!

附板书:

8 荷兰的花

迷

花→人

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恋