2 第一朵杏花教案2

《第一朵杏花》第二课时

山西省晋中市榆次区寿安里小学郭卫华

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,分角色朗读课文。

2、引导学生抓关键词句,理解课文中含义深刻的句子,把握人物的特点。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学重点

1、继续练习抓关键词句的方法,把握人物的特点,感受蕴含的道理,提高阅读能力。

2、体会人物语言引用的方法,丰富写作知识,提高写作能力。

教学过程:

一、激情导课

1. 同学们,我们继续学习第2课,板书课题。

2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)

分别是什么时间?(一年前,一年后)

这节课我们仔细品读课文,从竺可桢两次看杏花的过程中,体会他的品质。

二、民主导学

(一)任务一:学习第一次看杏花的内容,感悟竺可桢爷爷的品质。

学习策略:

1.默读1-5自然段,思考:竺可桢爷爷是怎样看杏花的?画出相关的

句子。边读边想,竺爷爷是一个怎样的人?

2.小组讨论在小组中交流你的读书收获。

展示交流:

1.重点句子:“竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走进杏树

数了数,已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。”

(竺可桢爷爷不禁看花开了没还探究花开的程度与数量,暗含着他

需要的是第一朵杏花开放的时间。可见他观察仔细,一丝不苟)

2.重点指导第3自然段,体会带点词的作用。

“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知.......

道杏花是哪天开放的吗?”

(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明

竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科

学精神和态度。)

3.小组练读。

一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

从孩子与竺爷爷的对话中,你知道了什么?

(教师补充竺可桢爷爷观察物像的资料)

5.分角色朗读,读好长句子。

过渡:1.一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,请大家齐读。第二年的春天,竺爷爷是怎么看杏花的呢?

(二)任务二,学习第二次看杏花的内容,结合人物对话的内容想象他们说话的神态,再次感悟竺可桢爷爷的品质。

学习策略:

1.组内轮读6---15自然段,用自己的话概括主要内容。

2.根据人物对话的内容想象他们说话的神态,加提示语。

课件出示

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()地问:“什么事情呀?”

小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷()地问:“什么时候?”

小孩子()地说:“刚才。”

竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

小孩子()地说:“是。”

展示交流:

1.每一句该用怎样的语气读?指名说,明确答案

奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

竺爷爷(奇怪)地问:“什么事情呀?”

小孩子(高兴)地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷(激动)地问:“什么时候?”

小孩子(自豪)地说:“刚才。”

竺爷爷(半信半疑)地问:“是第一朵吗?”

小孩子(肯定)地说:“是。”

2.根据提示语,分角色朗读,其他同学评价。

3.师总结:从同学们的朗读中,老师感受到竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴? (生明白:小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。) 4. 除了对话部分,你还可以从哪里看出竺爷爷的高兴?

重点句子:(1)竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。

抓住“顷刻间、兴冲冲”体会竺爷爷的激动兴奋与迫不及待。(2)竺爷爷走回房间,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节

抓住“郑重”体会竺爷爷的严肃认真。从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨认真、一丝不苟的态度。

过渡:竺爷爷为什么这样重视第一朵杏花开放的时间呢?我们学习最后一个自然段。

(三)任务三:

1. 课件出示:

竺可桢爷爷曾不止一次地说过:“我需要的是精确的时间。搞科

学研究,不能使用‘大概’‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。

2. 自由读,说说你读懂了什么?

3. 找出“大概”“也许”“估计”的反义词。你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4. 指导朗读

5. 竺爷爷作为一名气侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?你认为竺爷爷是个怎样的人?

生自由汇报

6.小结:

正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。

师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

7. 再读读竺爷爷的话,加深体会

三、检测导结

1.目标检测

根据课文内容填空

课文讲述了我国着名科学家()研究物候学的一个小故事,赞扬了他()的科学态度,说明只有通过()的观察,才能

()

2.结果反馈

3.反思总结,学完了课文,你想对竺爷爷说点什么?或对小男孩说点什么?动笔写下来。

板书设计

竺可桢爷爷 第一朵杏花

一丝不苟

严谨认真

(动作语言描写)