22 小毛虫优秀教学设计

22、小毛虫

一.掲题:

1(出示动画)师:小朋友们,春天到了,气候温暖,百花盛开,阵阵花香引来了数不清的蝴蝶。它们在花丛中翩翩起舞,多美啊!可你们知道吗,这些美丽的蝴蝶小时候不过是一条条小小的,毫不起眼的毛虫。今天,我们就来学习小毛虫的故事。

2、出示课题,一起读。

二.整体感知:

1、老师请小朋友把语文书翻到95页,自己读读课文,听清要求:

出示自学提示(1)轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)读读想想:()的毛虫变成了()的蝴蝶。

2、这个问题思考过了吗?我们交流一下。

()的小毛虫变成了()的蝴蝶。

通过刚才的交流,我们知道了这是一条可怜、笨拙的小毛虫。

(板书:可怜笨拙)(老师带着学生书空)

3、学生字:笨拙”(师:“拙”读第一声,齐读,再来读读词语,开小火车)

4、查字典,笨拙的“拙”是什么意思呢?请小朋友拿出字典快速的查一查。

5、现在,就让我们走进课文去认识一下这条小毛虫吧!

三、学习第一节

(一)学习第一节

1、听录音,边听边想:小毛虫看到了什么?

2、交流出示:各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……到处生机勃勃。

3、指名一生读,注意读正确。

师:我们先和句子中的生字宝宝打个招呼吧!(齐读)

学习:昆(有什么好办法记住它?)

师:让我们把生字宝宝送回句子,请女同学来读一读。

4、师:昆虫们轻歌曼舞,可真热闹啊!小朋友,你们想去看一看吗?

出示图(老师配乐读)

师:你能来说一说吗?看谁本领大。

出示:各种昆虫轻歌曼舞,------的-------,---的------,又是--------,又是--------……到处生机勃勃。抽个别2--3

师:小朋友们的本领可真大! 现在你们就是这群快乐的小昆虫,大家可以离开座位一边说一边配上动作演一演。

出示:各种昆虫轻歌曼舞,----------,---------,--------,--------……到处生机勃勃。

A、你表演的真好,昆虫们就是这样轻歌曼舞的,谁能学着他的样子再来试试。

B、你们也很棒!小朋友,我们一起来试试吧!

5、师:小朋友,作者叔叔用“飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳”,把昆虫们快乐的样子写出来了。上周四,我们举行了春游活动,小朋友们兴致勃勃,玩得多开心啊!你能像作者叔叔那样来说说大家的快乐吗?

6、出示:

(1)图片

(2)春游那天,小朋友们兴致勃勃,---的---,---的----,又是-------,又是-------,到处都是欢声笑语。(请个别)

7、师:小朋友们多快乐啊!每个人脸上都笑嘻嘻的,让我们带着快乐的心情,再来读读句子吧!(齐读)

8、那小毛虫呢?

出示:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。

a、指名读正确

b、学习:抛弃,读两遍,出示:“抛”

9、师:抛是一个动词,谁来做做这个动作?师:你们看,他用了九牛二虎之力扔得好远啊!

读一读“弃”师:抛和弃是一对近义词,刚才我们刚学过一个词语,也是一对近义词组成的,还记得吗?。

现在,你能说说抛弃是什么意思吗?

10、师:小朋友,看着小毛虫被抛弃在一旁,你有什么感受?

出示:小毛虫被抛弃在一旁,既-----,也------。我觉得它-------。

师:小毛虫实在太可怜了,所以我们读这句句子时,语调要低一些。(谁来读?2 个读,想读的读)师:你读得真好!眉头都皱起来了。

9、接下来老师要组织一场比赛,男孩子扮演快乐的小昆虫们,女孩子扮演可怜的小毛虫,看谁读的更好,读的时候注意你们的表情哦。

5、师:小朋友读得真好,为了奖励大家,我们来做个猜字谜的游戏吧!老师提醒大家,谜底就在刚才学过的生字里。

6、师:1、太阳下面来比赛。昆

2、拿出手花了九牛二虎之力,扔得老远。抛

3、把手伸出来。拙

4、还有一个字,我们千万不要把它抛弃了。指读“弃”

四、学习第二节

1、师:(指板书)小毛虫既可怜又笨拙,那么它的笨拙又体现在哪儿呢?

2、请小朋友自己轻声读读课文第二小节,找一找答案。

3、交流:从哪里可以看出小毛虫的笨拙?(出示句子)

4、(第一句)请一生读,想一想,为什么读“九牛二虎之力”这个词语的时候,你用的声音特别响?师:是啊,小毛虫几乎用尽了全身的力气,却才挪动了一点点。(读词)那他是怎么挪动的呢?(出示画面)伸出食指,学着小毛虫的样子向前挪动。你有什么感受?师:是啊!小毛虫爬得真艰难,它实在太笨拙了。

5、(第二句)师:两片叶子的距离有多大呢?把你们的两只手当做两片叶子,自己试着比一比。哦,才这么一点点距离,可在小毛虫眼里,这点距离就像是游遍了整个世界。这条小毛虫实在是太笨拙了!

6、你能抓住这些语句,读出它的笨拙吗?(个别读,分小组读)

4、师:小朋友,假如你就是那条被伙伴们抛弃了的小毛虫,又孤单又寂寞,你会怎么样呢?

5、过渡:不同的小毛虫会有不同的想法,让我们去看看文中的小毛虫是怎么想的。

五、学习第三节

1、请小朋友轻声读课文的第三小节,并思考一下这个问题。

2、交流

出示:它并不悲观失望,也不羡慕它们。

板书:不悲观、不羡慕

3、师:(出示:“悲”一起读,谁来给它找个好朋友?)小朋友,你能说说为什么悲是心字底吗?是啊!心里非常难过就是“悲”。

4、读词语:羡慕,(注意羡的部首。提醒:羊字头中间一竖不出头。) (仔细观察,慕写的时候要注意什么?集体书空)师:小朋友,当我们看到别人有某种长处或有利条件时总会情不自禁的去羡慕别人。比如说:小红画画画得可好了,我很羡慕她。

师:你能像老师一样用“羡慕”说一句话吗?

5、课文中的小毛虫却不羡慕其他昆虫,那他不羡慕什么呢?

5、引读第3节:

尽管小毛虫什么都不会,但是……因为它懂得……

尽管小毛虫是那么的笨拙,但是……因为它懂得……

尽管小毛虫被大家抛弃了,但是……因为它懂得……

5、说一说

出示说话:------------------------------是小毛虫该做的事情。

6、师:是啊!小毛虫有自己该做的事情。那么

出示:我,一个小学生,应该----------------。

六、小结

师:是啊!我们每个人都有自己该做的事,文中的小毛虫正是因为知道这个道理,所以它并不悲观失望,也不羡慕别人。下节课,就让我们一起去看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。

2师:最后,让我们再去和小毛虫打声招呼吧!(读词语)

(我们只要读对小毛虫身上的词语就能帮助它们早日实现愿望,变成美丽的蝴蝶,你们愿意帮帮它们吗?)