成语故事优秀获奖教案

《手不释卷》教学设计

长丰师范学校附属小学:曹红

教学目标:

1、理解手不释卷的故事,体会其中蕴含的道理,并能运用。

2、初步了解成语的出处和来历,增长阅历和见识。

3、在学习成语故事的同时培养学生的阅读兴趣,推荐阅读《三国演义》。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们,今天学习这个成语故事之前,我们先来热热身,玩个小游戏——看图猜成语,看看同学们猜的怎么样?

同学们真棒!成语——众人皆说,成之于语,故成语。大都代表一个故事或历史典故。现在我们就来看看手不释卷到底是怎样的一个故事呢?

二、初读成语故事

1、学生快速默读一遍成语故事,默读完举手示意一下。

2、小组合作学习:小组内轮流读成语,相互正音。(课件出示学习任务单)

3、大家读过了这个成语故事,那讲的是谁的故事呢?(吕蒙)是的,故事的开头吕蒙是(课件出示),那结尾吕蒙怎样?(课件出示),比

较这两个句子,你有什么发现?(指名回答)也就是说,原来吕蒙很棒,打仗很厉害,后来他变得更棒更厉害了,这是为什么?(因为吕蒙读了很多书)同学们真棒,看来你们读书读得很仔细。那你们有没有发现,其实我们这个故事就是由两次对话组成的。谁能告诉老师? (指名回答,课件出示)

4、现在就请同学们再次小组合作学习,我们在小组里演一演对话的语气,在演的过程中想一想对话的意思。(课件出示)

二、理解“手不释卷”的意思

1、指名读对话。(课件出示)读出孙权的“嘱咐”的语气,读出吕蒙“为难”的语气。(再次指名读)读得真好,那么孙权嘱咐吕蒙多读写什么书呢?(兵书史书,课件)

2、是的,孙权嘱咐吕蒙多读兵书史书,可是吕蒙说没时间读书,听了吕蒙的话孙权很不高兴。(课件出示)批评他说(指名读)。听了孙权的话,吕蒙由先前的为难变成了什么?(惭愧)那你们说孙权是怎么知道汉朝光武皇帝在领兵打仗很紧张的时候,仍然手不离开书本的呢?(他读的史书里讲的)你真是一个会思考的孩子!这件事又被后人写在了《后汉书》。(课件出示)可见孙权和光武帝都是爱读书的人啊!那吕蒙后来有没有也变得爱读书呢?(爱读书了)是的(课件出示)

3、吕蒙和孙权的对话读完了,我们能不能理解手不释卷这个成语的意思呢?(理解)

4、理解手不释卷的意思。

5、指名回答,练习用“手不释卷”说一句话。

三、拓展延伸学习:吴下阿蒙、士别三日、刮目相待

1、我发现今天学习的这个成语故事可是相当精彩,令我手不释卷,那我们就接着来读一读鲁肃和吕蒙的对话(课件出示)(指名读) 2、吕蒙和鲁肃的这一段对话在《三国志》和司马光的《资治通鉴》里都有记载,我们来看一看节选自《资治通鉴》的原文。(课件出示,师读)。

3、虽然只是短短的几句话,但却因众人皆说,成之于语,爱读书的你们能找出里面包含的成语吗?(吴下阿蒙、士别三日、刮目相待)(指名回答,老师点拨)

4、教师点拨,根据课本试着解释成语的意思。

5、吕蒙因为爱读书,再也不是以前的吴下阿蒙,当真是士别三日当刮目相看,后来他做了吴国的主将,有勇有谋,屡建奇功。(课件出示)同学们想不想知道吕蒙都建了哪些奇功?现在我就给大家补充白衣渡江的故事,白衣渡江可是一次三国史上最成功最经典的奇袭战之一,就是吕蒙策划的(课件出示)

6、拓展阅读:白衣渡江

三、课堂小结:推荐阅读,练习写句子

1、今天我们学习了手不释卷这个成语故事,不但学会了手不释卷这个成语,而且还学会了吴下阿蒙、士别三日、刮目相看等成语,还认识了有勇有谋、屡建奇功的吕蒙,真是收获颇丰。我们前面猜的成语三国茅庐、望梅止渴都是出至于三国故事,三国是一个英雄辈出的

时代,想要认识更多的英雄,老师就推荐大家一定要看一看《三国演义》,有英雄,有谋略,一定会让你手不释卷。同时老师也向大家推荐几个形容学习勤奋的成语故事《囊萤映雪》《牛角挂书》《悬梁刺股》《韦编三绝》(课件出示)

2、用“手不释卷”写一句话。