Lesson 7 Arriving in Beijing教案设计（一等奖）

Lesson 7 Arriving in Beijing教案设计

一、教材内容分析:

本课是冀教版五年级英语下册第二单元的第一课,课文内容是延续上一单元李明、Jenny、Danny和李夫人一行四人去北京旅行,现在到达北京火车站,在车站谈论的一些话题。教学内容贴近学生生活,有利于培养他们在真实情境中用英语进行交际的能力。本课涉及到了一些复杂的可数名词单数变复数的词汇及句型,在教学中应该注意帮助学生进行归类总结。在口语交际时,也要注意句型中单复数的正确应用。

二、学生情况分析:

本班学生性格活泼,由于刚带上本班一个多月,学生对新老师很好奇,也很喜欢,所以孩子英语兴趣很浓厚,喜欢朗读及对话表演等形式。对于名词单复数,学生对可数名词变复数(+s)的形式很熟悉,对其他变复数形式知道的也较多。本课中出现的特殊变化形式(men\women\children),学生在外面的学习中也有所接触。学生对单复数句型变化有所了解,但应用中还不是特别熟悉,经常也会出现错误。在教学中应该注重口语练习,以巩固所学知识。

三、教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)使学生能听懂、说出并认读单词“men、women、children、

people.并能正确运用“ men 、 women 、children”这些名词的单、复数形式。

(2)学生能够熟练应用What is he/she doing? He /She is ing. What are they doing? They are ing”等句型进行对话练习。

2、过程与方法目标:

(1)学生通过自主学习,小组合作学习,能够运用所学英语知识来表达看到的事情,更轻松地进行语言操练,并体验小组合作的收获与愉悦。

(2)学生通过多媒体课件展示,整体感知学习内容,接受语言信息,体验感受旅行的快乐,激发生活情趣。

(3)学生通过小组评价,更清晰地认识自我,体验合作,感受成功。并能够积极参与、努力实践。

3、情感态度价值观:

(1)培养学生较好的文化意识与英语语感。

(2)增强学生合作意识及良好的竞争意识。

四、教学重难点:

1、使学生掌握单词“men、women、children、people”。

2、使学生掌握句子“T hey are on their way to the hotel”并进行情感交际练习。

五、教学课时:1课时

六、教具准备:课件、评价表、小组卡。

七、教学过程

Step 1. Greeting.

Step 2. Warm-up(Do actions)

If I say sitting, you can say we are sitting and doing the action.

(设计意图:活跃气氛,复习现在进行时,为本课做铺垫)

Step 3.(小组评价)

Today we have 10 groups, let’s have a race. If you or your group members can answer my questions , your group can get a sticker or two stickers. Group Leaders, the stickers are in your hands, you can paste , At last, let’s count. Which group get more stickers, Which group is the winner? (设计意图:鼓励孩子们积极参与教学活动,积极回答问题,培养团队合作意识,并及时做好课堂评价)

Sept 4: Memory game

Look the animation three seconds and say it first time. (设计意图:考察学生的瞬时记忆能力以及对词汇的掌握,用Who What How many doing导入,并复习名词复数形式的各种形式如Boy,bus ,baby ,sheep,)

Sept 5: New lesson

(一)In unit 1,We know Jenny, Danny ,Li Ming and Mrs. Li are going on a trip to Beijing by train . listening. The train

is coming . Jenny. Danny .Li Ming and Mrs. Li are arriving in Beijing at 1:17 in the afternoon.

(设计意图:通过一单元所学内容引出课题,通过他们听到火车鸣笛的声音总结出到达北京,出示钟表,引出到达北京的时间) (二)On their way to the hotel, they see some people in the park. Who are they?What are they doing? 引出单词,man, men,woman, women, boy,girl, child, children, people. (设计意图:通过多媒体课件出示单词直观、形象,能吸引学生的注意力,激发学习兴趣,并在教授单词时展示各个词之间的联系,渗透给学生学习策略。)

(三)watch the cartoon and learn the text by yourself. There are two questions ,study on these two questions.

(1)listen and pay attention to the pronunciation of these words: men women child children people

These sentences:

They arrive in Beijing at 1:17in the afternoon.

They are on their way to the hotel.

Some old men are doing Tai Chi.

(2)ask and answer the questions about part 1.(just like When do they arrive in Beijing?)

Step 6.合作交流

(用今天所学句型 In picture A, there is/are _____.What

is/are ___doing? 自创对话,小组合作展示。)

(设计意图:通过多媒体课件出示,用今天所学单词句型小组活动,复习巩固今天所学知识,加强团队合作意识。)

Step 7.探究学习(根据提示找规律)

1、pen ( ) desk ( ) boy ( ) 直接加s构成复数形式

2、bus ( ) fox ( ) watch ( )dish ( )以s,x,ch,sh结尾的单词加es构成复数形式。

3、baby ( ) city ( ) country ( )以辅音字母加y结尾的单词变y为i再加es构成复数形式

4、wolf( )leaf ( )knife ( )以f或fe结尾的单词变 f或 fe 为ve再加s构成复数形式

5、man ( ) woman ( )child ( ) 不规则变化

(设计意图:通过讨论,学生自己讨论名词遍复数的规律,加深印象。)

Step 8.学儿歌记单词

Man , man ,He is a man 。

Men , men ,They are men。

Woman , woman,She is a woman。

Women , women,They are women。

Boys and girls are children 。

Men and women love children。

Men , women and children are People。

设计意图:活跃课堂气氛,放松心情,通过本课所学单词编写歌

谣,掌握发音规律,加深单词印象,通过本环节总结板书,也是

对本课的summary)

Step 9. Fill in the blanks.

Li Ming .Danny, Jenny and Mrs. Li arrive Beijing 1:17. They are their way to the hotel .There are many on the square.A young is singing. Some old are dancing.A is flying a kite.Some are are playing .A young is running . Some old

are doing Tai Chi.

Step 10. Homework(You can choose one.)

1.Draw a logic picture of the nouns.Try to make a rhyme for remembering.(画一张名词单复数变化规则的思维导图,创编记

忆歌谣。)

2.Write a story with “This /These”sentences to introduce(介绍)

(设计意图:设计两个作业可以让学生根据自己的学习程度进行

选择,对于好学生来说可能他更需要挑战性的作业,那么他就会

选择第一个,多余相对不是很强的学生来说他会选择第二个,相

对说更适合他,这一点主要是为层次不同的学生设置)

Step 11.小组评价展示

Group leaders Show the group cards and summary

(设计意图:给予各小组及时的评价,评出前三名,增强合作意识,体验成功感受,也可以让学生认识自我,成为学习的主人,并促进学生养成上课积极参与教学的好习惯,对相对落后的小组进行鼓励,相信在下节课他们一定可以超越。)

Step 12: Blackboard design

Lesson 7 Arriving in Beijing

They are on their way to the hotel.

教学反思

本课时设计以整体语言教学思想为指导,在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解新的知识和语言运用情景。本话题为谈论人物,利用话题创设真实情景,增强学生在语境中理解语言的能力。针对课文内容,创设整体的情景,通过一路上的所见所闻,把课文中的内容有机地串联在一起。在这里我应用了多媒体课件,动画,并结合课文内容,形象生动地展示给学生,突破了本课的重点。这样让学生在情境中学,贴切学生的生活实际,更容易让学生所接受。

本课程倡导任务型的教学模式,学生在教师的指导下,通过自主、合作及探究等方式,实现任务目标,感受成功。形式活泼灵活,在表演中培养语感。这是平时学生比较喜欢的形式。本节课设计根据自主合作探究的策略,设计很独特,课件也很创新,学生很感兴趣。五年级学生年龄在11岁左右,他们有一定的语言基础,本节课都在全力展现自我,参与教学,不管是自学部分,合作交流,探究学习,学生都参与了。有个教育家说过,评价一节课是否成功,不是说老师有多高的教学理论,而是要看学生的参与度,这节课几乎每个学生都参与了,并且几乎都回答了问题,学生学得很快乐,老师讲的很开心,所以我觉得成功了,但也有不足,如时间的掌握,在今后的教学中,教师的课堂驾驭能力要提高,关心每一位孩子,尽量给每个孩子发言的机会,及时评价,让孩子开开心心的学习。