资料摘要
日月明(第一课时)教学目标1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字,会写“木、林”2个生字。2、能正确、流利地朗读课文,了解会意字的构字规律。教学重点:掌握本课的生字词;正确朗读课文。教学难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步识字能力。第一课时一、导入新课、激发情趣1.复习以前学过的
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- 2018-05-17 22:38:00
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9 日月明ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：9 日月明ppt配套的教案及板书设计
正文
日月明(第一课时)
教学目标
1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字,会写“木、林”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解会意字的构字规律。
教学重点:掌握本课的生字词;正确朗读课文。
教学难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步识字能力。
第一课时
一、导入新课、激发情趣
1.复习以前学过的字。
师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。来,我们先来认认几个生字朋友(出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字),全班齐读。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。2、(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,照亮了大地。)
(课件出示月升)谁再来说说你看到了什么?
师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们手拉手做朋友,组成了一个新的字“明”。
(课件出示明),这个字读什么?(正音,强调后鼻音,齐读)你们以前有没有见过“明”,你能不能用“明”组词?
3、这节课我们就要认识许多像“明”这样的字!这些字是由两个或两个以上汉字组成的,它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字叫“会意字”
二、初读课文,整体感知
1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。
2、同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。
4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。
5、指名朗读课文,师生评议。
三、合作探究,了解特点
1、我们来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:
尘:很小的土,就是尘,尘土飞扬;(尘土)
尖:尖的东西都长什么样?上面小下面大,就像你们的削好的铅笔,你还知道什么东西是尖的?(笔尖)
灭:这一横就像灭火的树枝;(灭火)
男:谁在田里干活?是爸爸还是妈妈?男人在田里出力;
休:人要变成“亻”人靠在树下休息。
看:手在眼睛边上,可以看得更远。
林:捺要变成丶,读准前鼻音。
森:很多树木就构成了森林。强调平舌音。
从:两个人,跟从。强调平舌音。
众:三个人,众多人。读准翘舌音。
2、教师:认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状、结构、笔画、意思。
下面,让我们从这些方面研究一下这些汉字。
3、小组合作,讨论交流。
4、交流汇报。
(1)探究汉字的形状:这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。
(2)探究汉字的结构:这些汉字组成了上下结构,如“尘”;左右结构,如“明、双、从、林”;品字结构,如“众、森”。
(3)探究汉字的笔画:笔画发生了变化,如“尘”上部的“小”,竖钩变成竖;“从、双、林”左边的“人、又、木”,捺要变成点。
(4)根据字形理解汉字的意思:新字的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘……
5、分男女生朗读,边拍手边朗读课文。
四、指导书写
1、出示“木”和“林”两个字,学生读一读。
2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。
3、师生交流:怎样把这两个字写的更漂亮?(“林”的两个“木”要靠近些。)
4、学生先描红,然后自由练写。
五、课堂小结
教师小结:汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字,而新字意思就是这几个汉字意思的组合。希望同学们能够运用这种方法,认识更多的汉字。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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