习作课件配套优秀

教案设计

课题:《***闯关之说说心里话》

教学目标:1,懂得想把对别人倾诉的心里话用笔写下来;

2,能用通顺连贯的语言表达自己的想法;

3,指导学生写出自己的心里话,明确与他人交流情感要真实,语言要得当;

教学重难点:根据不同对象和情景运用得当的语言,情感表达要真实自然

课时:一课时

教学过程:

一,谈话导入

(今天早晨,老师一进教室,发现教室特别干净,老师想对你们说,孩子你们太棒了,你们长大了,教室卫生都不用老师操心了,老师为你们点赞!)

师:我亲爱的学生们,你有什么心里话相对老师说嘛?

预设1,学生:“有”

请同学起来说,老师认真倾听

预设2,学生还没进入状态,老师慢慢铺垫,带入:“哦,那听听老师想对你们说些什么吧!”(老师说引导学生说)

师:“原来我们有这么多的话对我说,那你除了想对我说还想对谁说呢?”

二,***闯关之第一关——对谁说什么

1、老师引导:

(1)教师出示课件(引导):

对老师说,为了我们的成长您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对小伙伴说,我们不要再相互起外号了,这样不文明……(学生读)

(2)师:还能对谁说什么?(学生补充,扩展话题)

2、学生第一次动笔

师:把你想说话简单的写出来吧。(时间1分钟)

(学生写话)

3,学生交流(老师注意点评、鼓励)

三,***闯关之第二关——怎么才能把想说的话说清楚?

师:常言道:“话有三说,巧说为妙”虽然我们都知道说什么了,但是怎样才能把话说得合适、说得清楚、说得巧妙呢?

1、教师出示课件,具体讲解

你想对妈妈说什么样的话?

①感激的话——那些事情让你想对妈妈表达感激之情?(列举具体事例)你还想对妈妈说什么话?

②表达我的心声——建议和要求(列举具体事例)

2、你想对妈妈说什么呢?你跟同桌先说一说。

3、汇报——你愿意把刚才说给同桌的话给大家分享一下吗?(教师相机指导)(指导学生怎样才能把话说清楚)

4、想想你对老师、朋友、同学等说什么养的话?

5、学生动笔,时间3分钟

6、同桌交流

7、全班交流、点评

四,***闯关之第三关——推陈出新

1,导入:

通过刚才的闯关,我们的好作品层出不穷,老师今天也带来了一篇范文,我们一起看看。

2,教师出示范文(出示学习要求)

师读范文,问:“看了这篇范文能点评一下吗?”

学生自由回答

师:“你是个善于发现的孩子,那么如何才能把自己的这篇作文写的更出色呢?”

生结合自己习作来说,老师及时点评,总结。

3,学生丰富自己习作(5分钟)

4,小组交流

5,推选代表交流,点评

五,***闯关之第四关——步步高升

师:经过上一次的闯关,咱班孩子的作文又上了一个台阶,老师真为你们高兴。那你来给你作文客观的打个分吧!

生自由回答(教师引导孩子发现自己作文中的亮点与不足,对于孩子的发言老师及时评价)

师:孩子们你们都有一双善于发现的眼睛,还有一个勤于思考的大脑,那么结合你自己的想法再自己修改修改吧。

(学生自己修改)

老师随机挑选几篇分享

六,总结

七,作业布置

完善自己的习作

教学反思

这节习作课本来打算通过对诉说对象的扩展打开孩子的思路,让孩子跟随我通过闯关的形式将句连成段最终成篇。但是在实际教学中我发现由于我对教学目标把握的不够精准,导致教学过程太过紧凑,给孩子写的时间不够充分。在习作指导中如果能带着孩子们一起修改作文片段可能孩子的收获会更大;其次,没有及时、准确的给予孩子评价,在今后的教学中应该注意;最后,结合这次习作的教学经验,我应该对今后的习作做一个长期的目标规划,对孩子有明确的要求,在日常教学中要切实融入习作教学,让孩子通过课文感悟语言的魅力。