16 晚上的“太阳”优质课教学设计｜教案在线预览

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16、晚上的“太阳”第一课时【教学目标】知识:学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。技能:能正确规范的书写生字。能力:初读课文,能读正确、流利。情意:学习爱迪生遇到问题积极动脑动手,寻找解决问题的方法的好习惯。【教学重难点】能正确规范的书写生字。初读课文,能读正确、流利。【教学准备】:生字卡片

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所属课文：16 晚上的“太阳”

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2019-09-13 03:50:29

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学校：宿迁市宿城区王官集中心小学

16 晚上的“太阳”优质课教学设计

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2019-09-13 03:50:29

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关键词：16 晚上的“太阳”优质课教学设计

正文

16、晚上的“太阳”

第一课时

【教学目标】知识:学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。技能:能正确规范的书写生字。

能力:初读课文,能读正确、流利。

情意:学习爱迪生遇到问题积极动脑动手,寻找解决问题的方法的好习惯。

【教学重难点】

能正确规范的书写生字。初读课文,能读正确、流利。

【教学准备】:

生字卡片、挂图、田字格黑板、发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。

【教学过程】

一、导入

1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?

(简介爱迪生:1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子,成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题,对周围发生的一切,总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机,32岁时发明“世界之光”——电灯,33岁时发明电车,随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献,人们称他为发明之王。) 2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉(指名读,齐读)看了题目,你想知道什么?学生质疑:题目中的“太阳”为什么要加上引号?晚上有太阳吗?晚上的“太阳”指的是什么?……

3、带着问题好好读课文,相信大家一定能够得到满意的答案。

二、初读课文:

1、自己小声轻读课文。要求:读准字音,不添字,不漏字;读顺语句,读通课文,标明自然段号。

2、检查自学情况。

(出示生字、词语)请医急性炎术何秒挡简请来医生急性手术挡手简易犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧需要阑尾炎无可奈何一分一秒一本正经

(1)自由读

(2)我们要特别注意哪些字的读音?

(3)开火车读、指名读、齐读、

3、全文一共有几个自然段?(5个)

4、分自然段指名读课文。师生评议。

5、再读课文,把你认为难读的多读几遍。

6、指导朗读长句。“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”“这些灯围一圈挡手哇!”

7、出示学生提出的问题,轻轻读课文,思考问题。

(1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术。

(2)爱迪生想办法解决了照明问题。

(3)手术顺利做完,医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。

(4)爱迪生对妈妈说要造一个晚上的“太阳”。

(5)爱迪生真的发明了电灯。

三、教学生字词,指导书写“请、性、何、秒、挡”

1、出示生字,指名读,齐读。

2、你是怎样记住生字的?(指名交流)组词,提醒书写要点。

请:换部首“清、情、晴、蜻、睛、精”,横之间距离相等。

性:竖心旁(点、点、竖)——生,横之间距离相等。

何:单人旁——可。(“荷”去掉草字头;“河”去掉“三点水”,加上单人旁)秒:禾木旁——少。

4、教师范写,并讲解注意点,学生跟着书空。

5、学生描红、仿影、临写,教师巡视指导。

四、作业设计:

1、熟读课文。

2、完成《习字册》。

关于本教案的常见问题

Q：16 晚上的“太阳”优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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