19 航天飞机优质课教案内容

19 航天飞机

教学目标:

1. 学会本课生字,理解有生字组成词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。

3. 指导收集有关航天飞机的资料,以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识。

4. 理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。

教学重、难点:

了解航天飞机的一般知识和主要特点。

小练笔:给航天飞机写段自我介绍。

教学准备:

课件

第一课时

课时目标:

初读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。

第二课时

课时目标:

1.理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造

福的志气。

2.以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识。教学过程:

一、导入新课:

1.谈话:同学们,上节课我们认识了一位新朋友,它是——航天飞机,看航天飞机起飞了。

2.谁来说说你眼中的航天飞机是什么样的?(指名学生回答)二、学习课文

过渡:那么小飞机眼中的航天飞机又是什么样的?

(一)学习第二节

1.学生自读第二节:

思考:航天飞机是什么样的?用笔画出有关的词句。

2.师生讨论,交流;

出示句子:三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。(样子奇特)翅膀是什么形状的,脑袋、机尾呢?

还给你留下怎样的印象?(航天飞机很大)从哪个词看出(“庞然大物”)。

出示资料:进一步了解航天飞机

抓住“转眼间”和“无影无踪”体会航天飞机飞行速度快。

3.指导朗读,评议。

过渡:小飞机见到这么个庞然大物,他是怎么想的?(这是什么呀!怎么飞得这么快?)于是,他去找智慧老人,他怎么向智慧老人

描述它所见到的。(师生分角色扮演)智慧老人告诉它什么?

(二)学习第三节

1.自由朗读第三节,出示学习单。

2.讨论完成:

出示:他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要7分钟。

(1)哪句话写出航天飞机飞得高?

飞机能飞(),航天飞机能飞()。(变红)

航天飞机比普通飞机飞得高二十倍,他飞得可真高呀!你能通过朗读让我们感受他飞得高吗!

(2) 哪句话写出航天飞机飞得快?

①出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

②看图介绍:从东海之滨到帕米尔高原有4000多千米。普通飞机要飞四个多小时,航天飞机只需要七分钟。由此可见航天飞机飞得可真快呀!

(3)指导朗读;

过渡:航天飞机和普通飞机相比,不仅飞得更高更快,他的本领还很大呢!它有哪些本领?

出示句子,指名读。

航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和

回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

(动词变红)“释放”和“回收”是一组反义词。

句子中哪句话给我们解释了回收的意思?(卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。)那你能说说什么叫释放吗?根据反义词理解词语的意思也是方法。

(4)填空:航天飞机的本领可大了!他能,他能,他能够。

(三)学习第四节

过渡:当小飞机听了智慧老人的介绍之后,它是什么表现?智慧老人看出了小飞机的心思,它是怎么说的?

(1)“替代不了”是什么意思?这里指谁不能代替谁?普通飞机可以干什么呢?指名学生回答。

(2)学生扮演小飞机和航天飞机。读对话:

普:我是普通飞机,我能飞两万米;

航:我是航天飞机,我能飞几十万米高;

普:我是普通飞机,从东海之滨到帕米尔高原,我要飞行4个多小时;

航:我是航天飞机,从东海之滨到帕米尔高原,我只需要飞行7分钟;

普:别看我是普通飞机,我也能做很多事,。航:我是航天飞机,我的本领可大了,

。

(四)拓展延伸:

1.请同学就航天飞机的外形、或特点、作用写一段自我介绍。

2.展示同学写的航天飞机的自我介绍,师生点评。

三、作业:

人类探索宇宙的脚步不会停歇,未来还会有更多的航天飞机、宇宙飞船将在你们手中诞生,对自己有信心吗?那就请你们根据课文和自己搜集的相关资料,给航天飞机制作一张名片。

板书设计:

19 航天飞机

自我介绍

庞然大物外形

更高更快高度、速度

本领大作用