25 会走路的树ppt配套的教学设计及说课稿

《会走路的树》教学设计

【教材分析】

《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段,语言流畅,生动活泼,文中设置悬念,引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好,从而产生热爱大自然的感情。【教学要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

【教具准备】音乐《苗岭的早晨》、动物头饰、图片

【教学过程】

一、创设情境质疑导入

1、在一个草木茂盛、鲜花盛开的树林里,发生了一个有趣的故事:一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头。睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在这迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来……同学们,猜猜看,小鸟看到了什么?(学生猜)原来她看到了一棵会走路的树。揭题,板书课题《会走路的树》,齐读课题。

2、看到课题,你有什么疑问吗?(如:树怎么会走路呢?会走路的树究竟是什么?……)让我们带着这些疑问,走进那美妙的故事吧。

二、初读课文整体感知

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,并

标上自然段序号。

2、检查生字词读音。

3、指名分段读课文,并相机正音。

4、读了这个故事,刚才提出来的问题解决了吗?(学生可能会说:“这不是一棵树,是驯鹿。”)大家见过驯鹿吗?贴出驯鹿图,让学生观察,说说它的样子,哪个地方最像树?教师补充介绍驯鹿。

三、精读课文读中感悟

(一)品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往

1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。

3、有一只小鸟看到了会走路的小树,非常吃惊,十分好奇,他说了些什么呢?(“你能让我到你身上坐一坐吗?”)

(指导读好问话,通过“让”、“坐一坐”等词语,体会小鸟好奇、急切的心情)

4、小树是怎么说的?怎么做的?请同学们读一读第二、三自然段。

5、你觉得小树对小鸟怎么样?(热情、友好)通过美妙的朗读来回答。

例如:

(1)“小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。”(玩了好长时间,还把小鸟安全送回家,多么喜爱、关心小鸟呀!请同学们读好这句话,把小树对小鸟的关心爱护表达出来)

(2)小树“天天来陪小鸟”,小树带小鸟“去了许多地方”,看到过“许多有趣的东西”。这棵树带着小鸟去过什么地方,看见了哪些有趣的东西呢?请同学们开动脑筋、大胆想象。(从时间、景点到景物引导学生读书感受这棵树对小鸟的爱,他们真是形影不离,相处多么快乐呀!把他们之间的快乐读出来)

6、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情会怎样呢?告别时会说些什么?指名回答。

7、配乐自由朗读一至四自然段,体会这棵树与小鸟的美好交往。

(二)品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动

1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?说些什么呢?请同学读一读第五至九自然段。

2.指名读课文。(读中指导,引导学生读出对话中不同的语气。)

例如:(1)“去年的那棵树,原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。(提示:小鸟怎么叫?为什么叫?小鸟的心情怎样?)

(2)“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。(两个“!”,体会小驯鹿激动的心情)

3、三个同学为一组,分角色朗读表演第五至九自然段。

4、请三个同学到前面表演,其余同学观看、评判。(分发头饰)

5、配乐自由朗读五至九自然段,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

四、续讲故事,激发想象力和创造潜能

1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请同学们想一想,看谁编的故事最吸引人。(自己编或同桌合作编)

2、续讲故事。

五、总结

同学们,今天我们一起感受了小鸟和驯鹿之间的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?其实像这样的故事还有许多,课后我们可以去读读课外书,老师相信你们一定会有更多的收获。