13 歌唱二小放牛郎教学设计一等奖

《13.歌唱二小放牛郎》教学设计

花朗乡文阁小学教师:童杨【教学目标】

1.会识会写8个生字,认识一个新偏旁“舌”,认识8个生字。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,讲讲这个故事。课后学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。

3.学习用“把”和“被”进行句式练习。

4.在引导理解课文过程中,让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的抗日小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

【教学重点】

1.会识会写8个生字,认识一个新偏旁“舌”,认识8个生字。理解由生字组成的词语。

2.学会背诵课文。

【教学难点】

如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的敬爱。在引导理解课文过程中,让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的抗日小英雄。

【教学准备】

1.抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。

2.多媒体课件

3.歌曲《歌唱二小放牛郎》及伴奏

【课时分配】两课时

【教学过程】

第一课时

课时目标:

1.认读本课生字,会写“丢、敌、抓、顺”四个生字,理解由生字组成的词语。读准多音字“挑”的读音。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,讲讲这个故事。

3.初步理解课文内容。

教学重点、难点:

识字写字,朗读课文,品读重点词句,大体知道课文内容。

教学准备:

教师:多媒体课件、歌曲、卡片

学生:预习尝试朗读课文,提前观看电影《少年英雄王二小》

一、导入——播放歌曲,导入新课。

1、今天老师给小朋友们带来了一首歌,我们听听看!(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

2、你们知道歌里唱的是谁吗?(二小)他是干什么的呢?(放牛的)他就是我们的放牛郎王二小。板书:二小放牛郎。(随着学生的回答,随机板书课文题目。)这样一位放牛的孩子,人们就专门为他写了这首歌,这是为什么呢?我们先来看一个短片。

3、出示资料。(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。)

师述:王二小是抗日英雄。70多年前,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一,他的动人事迹早已传遍神州大地,这首歌就是为了纪念他而创作的。

4、今天,我们就一起学习第13课《歌唱二小放牛郎》。补充板书:“歌唱”二字。生齐读课题。“歌唱”跟“唱歌”不同,这里是“歌颂、赞美”的意思。人们为什么要歌唱王二小呢,他有着怎样的英雄事迹?来让我们走进这个感人的故事。

二、预学——自习生字词,整体感知

1、整体感知:

《歌唱二小放牛郎》这一课是一首根据歌词改编的诗,是讲了一个故事的诗。大家先来看看课文共有几节?你标上序号了吗?

2、互学——小组合作学习

课前请同学预习了课文,现在老师再给大家回顾一下,小组合作在读一读课文。

出示合作要求:①组内分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。②把你预习时作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学,你读了课文,知道了什么?

三、展示——检查自读情况:

1、检测识字情况。生字宝宝从课文中跑出来了,你们还认识吗?请同学们看屏幕,认识的就大声读。

出示生字,认读生字(开小火车读)

2、读词语(小老师带读一排、老师指读、男女生唱合读)

(贪玩耍丢了牛敌人抓住顺从受了骗战士复仇山沟扫荡潜伏隐藏埋伏圈昏头昏脑乒乒乓乓自有主张迷失了方向响起了枪声牺牲挑在)有哪个词语不理解请提出来大家一起解决。(“扫荡”超链接,先让生查字典)

3、出示句子:

我正在挑选送给妈妈的节日礼物。

敌人把二小挑在枪尖。

自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音,读书时要注意区分。PPT出示多音字

4、指名分小结读课文,师生共同纠正。

四、初步理解课文内容

1.理清脉络。出示句子,请学生根据课文内容排序。

( 5 )二小牺牲,战士复仇。

( 3 )敌人迷失方向,二小假装带路。

( 4 )四下枪声起,敌人知道中计。

( 6 )人们对王二小的怀念和歌颂。

( 2 )敌人“扫荡”,情势危急。

( 1 )山坡上的牛儿在吃草,却不见放牛的孩子王二小。

生交流,指名填写。师范读全文,生整体感知。

五、学第一小节

课文哪一小节在写王二小是放牛郎?(生答第一节)请你读一读这一小节。牛儿再悠闲的吃草,可是放牛的人却不知是谁,也不知在哪?是他太贪玩把牛丢了吗?

学习生字“丢”,什么叫“丢”?

(不是)而这人是谁?(王二小)他怎么了?(牺牲了,人们怀着沉重的心情深深地怀念他?)板书:怀念

齐读第一段。

课文中的二小是个什么样的人?给你留下了怎样的印象?(板书:机智、勇敢)他是怎样的机智,如何勇敢的?下节课我们再来继续学习。

六、学写生字。

1.下面我们来学者三个生字“敌、抓、顺”。(出示PPT)

2.仔细观察这些生字,都是什么结构?(左右)

3.重点指导:

(1)敌人的“敌”字:请同学们注意看老师写。认识舌字旁。。。。。

(2)抓住的“抓”:先看老师写一遍右边不要写成“瓜”。。。。。。

(3)顺从的“顺”:先看老师写。。。。。

(4)生描红一个,临写一个,师巡回指导。

(5)投影展示,互相评价。

七、布置作业:

再读课文,下去多搜集一下关于抗日战争及王二小的资料来读读。

八、板书设计:

13.歌唱二小放牛郎

赞美、歌颂

人们怀念王二小

(机智勇敢)