演唱 小红帽教案公开课一等奖

课

堂

教

学

设

计

表

学科：音乐

教师姓名：李红霞

学校名称：殷都区卜居头小学

授课班级：二年级

章节名称

美丽家园——草原就是我的家

学时

1

1、通过学唱歌曲《草原就是我的家》充分感受内蒙古大草原的自然风光。

2、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，以表达对学习目标

祖国美丽大草原与家乡的热爱之情。

3、学习蒙古舞的基本舞蹈动作，并能根据歌曲内容创编简单的舞蹈。

二年级的学生好活泼好动、模仿力强,所以老师通过范唱及示范动作,让学生模仿练习。通过创设情境，学生特征

让学生更深刻地了解蒙古族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。

学

知识点

编

号

学习

目标

具

体

描

述

语

句

习

能够用自然的声1、学生能够轻巧、用富有弹性的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，初步了解蒙古族的风

目

音、

土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

欢快2、在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表的情现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

标

1

绪演唱３．通过创设情境，让学生更深刻地了解蒙古族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思

描

《

想感情；通过听唱歌曲《草原就是我的家》让草原学生进一步体验蒙古族音乐的特点，用身体动就是作感受蒙古族民歌的特有韵味。

我的家》

内

解

决

措

述

项

目

容

感受歌曲《草原就是我的家》的教学重点

情绪，学跳简单的蒙古舞蹈动作

根据歌曲内容创教学难点

编简单的舞

施

教师多讲解

学生多练习

蹈。

知识点

学习

编

目标

媒体

类型

使占媒媒体内教学

用

所

得

结用

体

容要点

作用

方式

论

时来间

源

号

教学媒体（资源的选择

能够用自然的声音、

欢快

电

学生能够轻巧、用富有弹性的声音演唱歌曲

）

子

白

多媒体配上40

钢琴教学，分2

的情绪演

板

I

A

声情并茂，钟

效果较好

唱《

草原就是我的家》

钢

琴

《草原就是我的家》，初步了解蒙古族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

服装

书

少数民第四课

美丽家园

草原就是我中国、

设

的家

族

计

教学过程：

课

一、感受蒙古风情。

堂

1、导入：

师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，

教

学

过

程

结

构

的

设

计

女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们

都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。) 3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、

新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情

善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生

上台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱) 7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

8、用舞蹈为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由）

三、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。

学知识点

习

练

习

题

目

编

目号

标

形

内

容

同学们，你们运用声音帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）

１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

5 5 5| 6 6 6| 5 5 | 5- ２．用so la来模唱旋律。

5 5 5| 6 6 6| 5 5 | 5-|| La la la la la la la la la ３．按节奏试读旋律（听伴读两次）。

４．跟着钢琴听唱。

５．鼓励学生大声演唱。

６．分组比赛。

师小结：同学们真棒！旋律学得又快又好，你们能为这首旋律起个好听的名字吗？（让学生为旋律起名，找出最具有说服力的作为旋律的名字。）

成

性

练

习

3

课堂评价以促进学生的发展为课堂教学的有机组成部分，需要形

特别注意的是学生的主动性，在教师和学生的有机结合中展示评价的成

总结、促进、改正和催促的教学功能。教学中，我采用师生互评，生性

生互评的方法，及时准确的评价学生。教学评价激起学生的主体参与评

性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的价

和谐，发现生命的灿烂。

在教学生唱歌时，我经常说的一句话就是“旋律要正确，千万不能跑掉，声音要优美一些，欢快一些，表情要自然，咬字吐字要清晰”，教

可是从学生的反应来看，这些话对他们来说起不到一点作用，学生并学

不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解这些问题，反

也是下一步教学中急需改进的。

思