B课堂实录【2】

Hello

Part

B

教学内容

B Let's talk～Let's check 【知识目标】

1.重点词汇：bag、pen、pencil box、book 2.重点句型：（1）—What's your name？—My name's...

（2）Goodbye！/Bye！

教学目标

【能力目标】

1.能听、说、认读Let's learn部分的四个文具单词。

2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。

3.能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。

【情感目标】

通过对话交流，培养合作交流意识。

教学重点

教学难点

教学准备

第一课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 批注

回顾26个字母以1.掌握单词bag、pen、pencil box、book的听、说、认读。

2.句型“What's your name？My name's...”与“Goodbye！/Bye！”的运用。

能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。

课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。

课时安排

3课时。

1.男女对唱“A B C song”，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，及A部分的句型，让男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱。

2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。

三英上 1

学生进入课前准备。

S1：Hello/Hi,I'm... S2：Hello/Hi,I'm... 二、Presentation & Practice

1.Let's talk （1）教师用两种句型自我介绍。

T：I'm... My name's...（反复说四遍）

接着让三名学生用这两种句型介绍自己。

S1：I'm... My name's... S2：I'm... My name's... S3：I'm... My name's... （2）接着对一名学生发问，询问其姓名。

T：What's your name？（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？”）

S1：I'm.../My name's... （3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，教师教授学生道别用语

“Goodbye！/Bye！”

（4）播放Let's talk部分的录音三遍，学生跟读。

（5）请两名学生分别扮演Mike和John，与教师一起表演对话。

2.Let's play （1）教师带领学生读课本上的对话。

（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。

（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同学拿回自己的姓名卡。

S1：What's your name? S2：My name's... What's your name? S1：My name's...

作业

设计

板书

设计

Unit 1

Hello！

I'm.../My name's... What's your name? 用学过的句型引出未学句型，学生更易接受。

通过游戏操练句型。

熟读Let's talk部分的对话。

三英上 2

My name's... Goodbye!/Bye! 第二课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.师生打招呼问答。

T：Hello,I'm...What's your name? S1：My name's... T：What's your name? S2:My name's... 2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon。

二、Presentation & Practice

1.Let's learn 从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、pencil box，每个单词说三遍并写在黑板上。

（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。

（3）播放Let's learn部分的录音三遍，学生跟读。

（4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。

（5）游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen、book、bag、pencil box，要求他们画出相应的文具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。

2.Let's do （1）教师边说：“Close your book.”边让学生做合上书本的动作动作并说:“Open your pencil box.”让学生也做此动作。用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”

（2）播放Let's do部分的录音三遍，学生跟读。

（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。

（4）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let's

三英上 3

批注

复习上节课的句型，复习A部分的四个文具词汇。

借助实物学习词汇，通过看图说单词与

结合动作让学生（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，听单词画画巩固词汇。

（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打开的理解句子。

do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮后，站着多的一组获胜。

作业

设计

第三课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.全班合唱歌曲“Hello!”。

2.师生打招呼。

T：Hello！

Ss：Hello/Hi！

T：What's your name?

S1：My name's... T：What's your name?

S2：My name's... 二、Presentation & Practice

1.Start to read （1）Circle the same letters. ①让学生齐唱“A B C song”，回顾26个字母。

②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。

③通过课件呈现答案并核对答案。

④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的

字母开始读。

（2）Read and count. ①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词。

②让学生读一读题中的单词。

三英上 4

熟读Let's learn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。

板书

设计

Unit 1

Hello！

bag

book pen

pencil box 批注

复习本单元重点句型。

先复习字母、词汇再做题，学生能更好地完成题目。

③数一数各单词的个数，完成题目。

④师生共同核对答案。

（1）Look and match.

①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。

②带领学生读一读此部分的单词。

③让学生完成题目。

④然后教师与学生一起核对答案。

（2）Listen and number.

对于刚接触英语①先带领学生复习本单元的重点句型。

听力是一②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试的学生而言，个难点，教授一些听力着用英文说一说。

技巧会事半功倍。

③播放录音两遍，让学生给图片标序号。

2.Let's check ④再次播放录音，核对答案。

⑤再听一遍录音，跟读对话。

Unit 1

Hello！

作业

设计

板书

设计

Hello/Hi,I'm... I have a/an... What's your name?

My name's... Goodbye！/Bye！

完成同步练习册。

在B部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。在学习新知识前，先复习相关的旧知识，学生更易接受。在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词汇、句型，教学效果良好。但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练习。

三英上 5