B教学设计第一课时

PEP三年级英语上册Unit 1 Hello! (第四课时) Part B

Let′ s talk& Let′ s play教学设计

一、教学目标

知识目标：

1．学习询问对方姓名及回答用语What's your name? My name's... 使学生能够听懂、会说此交际用语。

2．学习道别用语：Goodbye/Bye!

技能目标：

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用，学会见面打招呼、自我介绍及道别等日常用语。

情感态度、文化意识、学习策略：

教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及相应做出回答。

二、教学重难点

教学重点：

询问对方姓名及相应的回答用语What's your name? My name's…

教学难点：

What's your name? My name's… 中name的发音。

三、教学策略

本课时是通过情景对话，让学生学习用What's your name?询问对方姓名并做出相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符

合学生认知规律。教学时可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk会话，但要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。

四、教学过程

教学环节

教学活动

1．师生共唱《Hello》歌。

2．师生互相问候Hello! / Hi!

Step 1:

Warm-up

3．学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

A: Hello, I'm Wu Yifan.

B: Hi! I'm Sarah.

1．我指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Wang. 然后用My name's… 反复说几遍自己的名字，速度由慢到正常。接着对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并适时用夸张的口型提示他/她回答My name's… 可对第一个应答学生重点表扬，并发给奖章，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学Step 2:

生进行反复问答练习，引导他们用My name's… 回答问题。

Presentation

2．跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词的发音。

3．教授道别用语Good bye. / Bye，Miss White.告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

设计意图

教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。

复习以前学过的知识,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

用自己的英文卡片来引入新课，学生容易接受和理解，贴近生活，来源生活，有利于学生的英语学习兴趣的培养。

帮助学生解决重点和难点单词。

学习完新知以后的知识的输出，培养学生乐于开4．看视频来展示B部分Let's talk的口，敢于开口讲英语的习内容，初听一遍后让学生跟读。

惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

Step 3:

Practice

Step 4: Extensive activities Step 5:

Homework

板书设计

通过此环节，巩固本节所1．Pair work: 让学生戴上头饰，表演学知识点，使学生在玩中Let's talk的对话。

学，符合三年级学生的认知水平和发展规律。

2．Let's play

：四人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再通过游戏来巩固本节课由每组的“小老师”通过问What's 所学的句子，创设真实的your name? 其他同学回答My 交际场景让学生运用所name's… 的方式练习，答对的同学拿学的句子。

回自己的头饰戴在头上。

请几个学生站在门外做迎宾，再请几个同学带上头饰做嘉宾。每位迎宾者检测学生对本节课知识用Hello! What's your name? 进行发的掌握情况。

问后，嘉宾须用My name's… 答出自己的名字，方可入内。

1．回家读对话给家长听。

课后拓展延伸，巩固本节2．用英文询问邻班的两位同学的姓课所学内容。

名，下节进行汇报。

Unit 1 Hello! Part B Let's talk

What's your name? My name's ….

Goodbye!

Bye, Miss White. 教后反思：

本课虽然只有四句话，但对于初学英语的孩子们来说，教学过程远没有想象中简单，效果也比预想的要差，有一部分学生没有完全理解。另外，尤其是What’s your name?这句的发音，还要更强调，得让学生认真听，看口形。在拓展的时候，本课让学生带头饰表演，但头饰应以Mike， Chen Jie，Wu Yifan等好念的名字出现，以免造成负担，另外拓展内容还可以再丰富些，可是文具或其他。