唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则教学设计

教学内容

教案属性

第

一

单

元 舞起来 教材版本

苏

少

版

新

授

课

共 4 课时 第 3 课时 课

型

1、初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

教学目标

2、从《我的家在日喀则》到《我的家在徐州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2、通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教学难点

教学准备

钢琴 课件

教学过程

一、组织教学：师生音乐问好！

二、情景铺垫：

修注栏

同学们，我们有一天会离开自己的家乡，出去旅游、学习、工作甚

至生活，当别人问起你是从哪里来的，你的家在哪里，那里是怎样的呢？欣赏藏族音乐你，

会怎样向别人介绍自己的家乡呢？

和视频，了解藏a、生（1~2名）答，师总结。

b、你能用方言来介绍家乡的话吗？

族人民的淳朴c、师总结。我们都是这么热爱我们的家乡。我提议大家用自豪、骄傲以及音乐的粗的语气一起告诉别人：我的家在徐州。

d、生：我的家在徐州语气（自豪犷热烈。

地）。

三、导入

今天一位来自藏族的小朋友也来向我们介绍他的家乡，我们

来听一听

他的家在哪里？那里有哪些让他自豪的地方呢？

a、听歌曲录音

通过手势，一边

b、生答：他的家在日喀则

（师地图出示，解释：日喀则在藏语中的长一边划，学唱意思为“最好的庄园”。）

“啊”的下滑

c、日喀则有许多好吃的，这位小朋友最喜欢的是什么啊？（冰糖葡音。

萄）

d、歌曲中的“啊索啊索马里拉”是歌曲中的衬词，有了这些衬词，就

更能表现人们高兴、愉快、赞美，禁不住放声歌唱的心情。

四、老师也帮这位小朋友搜集了很多关于他的家乡的资料，请同学们一起跟小组合作，跟随着老师去他的家乡日喀则看一看，去了解他所在的民族——藏族。

风景图片（背景音乐，韩红《家乡》伴奏）

五、歌曲学习

1、再次聆听，同学们思考这首歌曲可以分为几个部分？

2、学唱一、三两段

①找一找一、三两段的异同。②划一划节奏，跟琴唱谱。

③加入歌词唱

3、学唱第二段。聆听歌曲，教师分别示范一、二声部。

①小组合作自己划一划节奏。②两个声部一起划一划，教师指导。

4、难点解决：学唱第二部分长音处。

最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？

5、学唱歌曲。6、完整演唱歌曲。7、跟着伴奏完整演唱歌曲。

六、拓展欣赏

老师学跳三种藏族踢踏舞的基本动作即兴跳一跳。

欣赏韩红演唱的《我的家乡在日喀则》，小组合作，比较同样是赞美一个地 欣赏韩红版本《家乡》，比较两首歌曲创作方式有和不同，表达了什么方的歌曲有什感情。

七、创编歌曲

1、日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有云龙湖、金龙湖，又好吃的地锅鸡等等下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？ 2、生唱自己填词的歌曲《我的家在徐州》

八、小结

作业设计

板书设计

《我的家在日喀则》

藏族踢踏舞曲

二声部小组合作演唱歌曲。

么异同？