演唱 其多列教案教学设计导入设计

《其多列》教学设计

一、教学目标：

1、

通过《其多列》的演唱的，感受歌曲的情绪。

2、

通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱学习，热爱劳动。

3、

培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、教学重难点：

1、

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

2、学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、教具准备: ppt、电子琴、打击乐器。

四、教学过程：

（一）、情景导入

1、创设情景，问题导入

师:同学们好!老师今天带来一首好听的歌曲，请大家仔细听，听完老师有个问题要考考大家。背景音乐《爱我中华》。

师：谁能知道我国有多少个民族? 2、师生互动，探求新知

师:今天我们一起走进哈尼族，学习哈尼族歌曲《其多列》。（板书课题）

（二）、寓教于乐

1、

自主学习，感受音乐

师：请同学们带着问题仔细聆听：

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲一共分为几段？ (播放《其多列》录音) 出示曲谱，带领学生熟悉歌词，讲解歌词内容及表达的情感。

2、

多次聆听，学习新歌

再次聆听，请同学们跟着音乐节奏做自己喜欢的动作，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿等...... (“其多列”哈尼语，快快来的意思。) 3、重点讲解

(1)出示两位好朋友“四分音符”和“八分音符”。

引导学生读出“走”与“跑”的长短(为读歌词打基础) （2）出示歌曲节奏，用“走”和“跑跑”来读。

（3）按节奏朗读歌词。

4、

演唱歌曲，体验音乐

（1）用“啦”模唱。

（2）跟琴学唱。

（3）注意发声方法。

（4）有感情的演唱。（欢快的）

（5）男女对唱。

（6）引导学生用舞蹈动作来记忆歌词，边歌唱边表演。

五、创造表现

1.合作探究，创造实践为歌曲伴奏。

师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。

生：以同桌为单位分发打击乐器，讨论如何使用乐器为歌曲伴奏。

2.

表演展示，交流评价

师：选学生用自己手中的乐器进行伴奏表演。

手摇铃：××∣××∣

双响筒：××∣××∣

沙锤：××∣××∣

木鱼：××∣××∣

响板：××∣××∣

三角铁：×-∣×-∣

铃鼓：×-∣×-∣

碰钟：×-∣×-∣

过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请所有同学准备好！

（课件播放音乐）

生：有感情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。

设计意图:在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

六、小结

同学们，今天我们一起走进了哈尼族，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度过了难忘时光，请大家把你学到的这首歌曲唱给更多的人听，让更多的人感受到少数民族音乐的魅力。

七、板书设计

其多列

（哈尼族）

欢快的

× 四分音符 走

× 八分音符 跑