演唱 新年好教学设计思路

《过新年》音乐教案设计

教学内容： 1、学唱《过新年》。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 教学目标： 1 2、通过用拍腿、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏进一步 渲染欢快、热烈的气氛调动学生的积极性同时激发学生的表现欲。 教材分析：《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束,显得欢快热烈意犹未尽。 教学重难点：1、能够有感情地唱熟歌曲。 2、能够积极投入到音乐活动中来。 教具准备：电子琴、多媒体课件、鼓、锣等打击乐器若干 教学过程： 一、 二、 1、师：这首歌是在什么时候唱的呀2、师：过年的时候我们都会干些什么啊（放鞭炮）

三、

1、师：真棒！今天老师还给大家带来一首非常好听的歌曲，让我们先听听歌里唱了些什么？课件播放歌曲《过新年》。学生听后说说歌曲内容。 2、师：老师再放一遍，请大家注意听这首歌曲的速度怎样,小朋友们过年时的心情又是怎样的呢？听完后告诉老师。 3、师：让我们边听边为歌曲来打一下节奏好吗？（课件出示歌曲，播放歌曲，师拍打节奏，强拍拍手，弱拍拍腿。学生随音乐一起拍打）。

4、今天老师还请来了一位神秘嘉宾，它看我们表现得这么好，也忍不住要和我们一起来表演。瞧！它来了!（出示“锣”，认识锣，指导学生演奏这种打击乐器。播放歌曲，学生拍打节奏，师在“0”拍处敲锣）。你发现这位嘉宾是在什么时候唱的吗？

5、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在模仿什么声音呀？生答。 师：老师也给大家带来了个鼓，想听听它怎么唱歌吗？（请学生上台敲鼓，教师指导） 6、师生歌曲接龙，到“咚锵”的地方学生唱，其余教师唱。 7、师弹琴范唱，生轻声跟唱。 8、师弹伴奏，生跟琴唱歌。（用高兴的心情、好听的声音唱）四、 1、跟着音乐的伴奏，用以上两种乐器及其他一些打击乐器为歌曲伴奏，其余学生唱。（2、 ）

，紧跟着老师的琴声响起，几位小朋友演奏各种打击乐器，其余小朋友唱歌。 五、拓展

，我们说的、唱的、演的都是在欢庆我们中国的新年，那么外国人是怎样来欢度这一节日的呢？老师给你们看一些图片。在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的热闹，他们的庆祝活动从 12 月 24 日晚上一直持续到 12 月 25 日。一般有小孩子的家庭都会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品象征着吉祥如意、生命永恒。树周围堆满了给孩子们的圣诞礼物，当全家共进圣诞晚餐时，便互赠圣诞礼品。大街小巷到处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从他身边经过，他便会从布袋里拿出一份礼物送给他。我们大家都会唱的《新年好》便是英国的民歌。让我们一起来回顾一下。（课件播放

《新年好》）

老师现在用英语演唱一遍。教师跟伴奏带唱。你们喜欢吗，跟老师一起来唱唱吧。师生用英语演唱。

六、小结。

教学反思

《过新年》是一年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。

这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。

在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。

在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他

歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。

本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。