2.校园里的发现教学内容分析

《校园“红绿灯”》

教育科学出版社《品德与社会》五年级（下册）

【教材、学情分析】

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”规则就像大千世界的红绿灯、茫茫人海的导向标，我们生命的安全索……规则意识对一个人的成长起着非常重要的作用。因此，在我们《品德与社会》中就有了这方面的内容。《校园红绿灯》是教科版《品德与社会》教材五年级下册中第二单元《规矩与方圆》中的第一个主题。这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。以学生身边经常发生的游戏事例作为切入点，引导他们在体验、观察中体会规则的重要性，在此基础上扩大到校园生活层面，通过对比等方法引导他们认识到，各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。

对于五年级的学生来说，认识生活中的规则并不困难，对遵守这些规则的重要性的认识也能达到一定的水平。但是随着年级的增高，青春期的到来，他们的自控能力有限，有一定的逆反心理，因此本节课着重挖掘生活中遇到的真实事件，去体验，去讨论、去反思规则对于生活的重要性，内化为自觉遵守规则的实际行为，从而形成良好习惯。

【设计特色简述】

1、录制学生校园生活视频，调查学校已有规则，学生自主参与:

老师在课前录制学生参加运动会练习跳长绳时的视频，引发学生对游戏规则的讨论，认识明确的规则是活动顺利进行的保证，以此作为本节课的突破口。设计让学生调查学校已有规则，从学校生活的不同角度去了解各项规则，引发学生对校园规则的“大搜索行动”为体会规则的重要性作铺垫。

2、制作丰富课件、视频，感性上激发情感共鸣:

老师采集大量遵守规则和不遵守规则的课件和一些实际不遵守规则造成严重后果的真实案例，两者的鲜明对比，让学生更直观地、感性的理解规则的重要性，从而形成自觉地接受这种规则的“束缚”。

3、开展分小组探究学习，合作交流，内化为实际的行动：

教师整堂课以小组讨论的方式，让全体学生都能畅所欲言，从而反思自己以往的行为，深深感受到规则的重要性，从而转化为具体行动，实现本节课品德教育的目标。

4、课后践行，内化感悟：

教师在课堂的最后设计一个调查表，对照《中小学生日常行为规范》和自订校规，在校园内还存在哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议写出调查表格和倡议书。此举让学生从课堂延伸到课外。

【教学目标】

根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：

１、通过生活实际的视频体验使学生发现校园中处处需要有规则。

２、通过对比让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。

３、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。

【教学重点】

1、认识到规则的重要意义，使学生愿意遵守规则、遵守纪律。

2、在规则面前约束和控制自己的行为。

【教学难点】

教学难点在于通过课程的学习，让学生对规则的认识一定要内化为平常实际的具体行为。

【教学准备】

教师：1、采集学生跳长绳谁来摇绳的视频，设计校园规则大搜索调查表。

2、采集遵守规则和不遵守规则的照片和视频信息，做好相关PPT。

学生：课前完成一份学校规则大搜索调查表。

【教学方法】

在分析教材内容和教材结构的基础上，结合五年级学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，运用视频短片、照片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、调查汇报、小组合作讨论等多种教学方法，努力创造开放，互动、活动的教学情景、营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动、真正学有所获。

【教学活动】

教学环节

教师活动

学生活动预设

设计意图

1、课前教师借助学校1、安排学生进行运动品德课教学，有效地课课前准备

将举行运动会跳长绳会跳长绳练习，寻找谁前体验是教学过程中必比赛项目，观察孩子们来摇绳产生分歧的情不可缺的一个环节。从练习情况，把学生练习况录制成视频。2、学学生的实际生活出发，时在谁来摇绳的问题生课前调查搜集学校体验游戏规则，全方位上发生争执过程录成已有的规则情况和遵调查学校的相关规则，视频，供课中使用。2、守情况。

为课上进行有效地教学课前布置学生对学校

打下一个扎实的基础。

规则的大搜索，形成调查表。

导入: 谈话导入，同学们，小读课题，理解课题，明开门见山，直奔主题

揭示课题。

时候我们就知道这样确本节课的学习内容。

一首儿歌：红绿灯，绿灯行，黄灯亮了等一等。生活中，正是因为有了红绿灯，我们的安全才有了保障。

2、板书课题：校园“红绿灯”。

3、引导学生注意课题中“红绿灯”加上了引号，让学生猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。

活动一:

1、师：播放课前录制1、观看录制视频，引让学生观看视频后交流联系实际的视频，让学生看完后导学生谈一谈观后的观后感受，讨论如何制生活，

发表感想，替同学们出感受，并讨论怎么能继定摇绳的规则，充分让引发思考。

主意，让他们能接着练续练下去，引发对规则学生体验到规则的重要下去。

建立的重要性的认识。

性，认识明确的规则是活动顺利进行的保证，不只是游戏，其他集体活动也是如此。

活动二: 师：在我们校园里也有

学生通过自己的交流和汇报调查规则，今天我们就走进1、分学习小组交流汇汇报，对校园里的规则结果，感悟校园，寻找校园里的规报搜集到的规则，学生有了全面的认识。同时体验。

则。1、请学生汇报收畅所欲言，交流感想。

分小组合作学习形式让

活动三: 没有规则的校园是什么样的？对比感悟，升华情感、以情促行。

活动四: 内化感悟，课后践行。

总结

集调查的规则，小组交流汇报，2、播放PPT：（下象棋不能飞象过河，起跑时脚不能踩起跑线，听报告要保持安静）。

师：同学们，我平常听到有的孩子最爱说规则给他带来了烦恼，没有自由。如果学校没有规则会变成什么样呢？生：汇报。

师：小结。是啊，没有规则学校将一片混乱。播放我校不遵守规则的照片，我国交通事故的数据，某学校踩踏事件的视频。

师：1、课后对照小学生日常行为规范和学校其他规则，反思一下自己平时遵守规则的情况，完成教材P29页的表格？2、校园内还存在哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议，写出倡议书。

教师总结：我们的成长离不开规则的陪伴，只有内化为实际行动，才是真正理解了规则的内涵。因此俗话说“没有规矩，不成方圆。”

学生增强了自主探究能

力。

2、学生探讨PPT里制2、通过探究制定这些规定规则的原因，认识到定的原因，帮助学生进规定一旦形成，任何人一步体会其重要性。

必须遵守。

学生讨论没有规则的学校会是什么样的？再通过PPT和视频体会并讨论不遵守规则的惨痛教训。

教学通过遵守规则和不遵守规则的对比，让学生体会到规则约束的是我们的行为，目的是为了保障我们的生命安全，加深学生遵守规则的意识。。

1、

学生反思自己以往的行为，完成书上表格的填写。

2、完成倡议书。

课后设计这个环节的目的是让课堂活动有一个延伸，要把意识观念内化为坚持不懈的行为是一件很不容易的事情，让学生用课堂上获得的内心体验、价值观去实践，从而把活动引向纵深，实现德育有效性和知行的统一。 学生通过汇报表态将

规则记心间，并付诸于行动。

【板书设计】

校园“红绿灯”

-----遵守规则

保证

快乐学习

陪伴

安全健康成长

没有规矩，不成方圆