12、依依不舍情优质课教案

第十二课

依依不舍情

教学目标

1、回顾小学的生活，感受自我的成长。

2、感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对老师和同学的感激和留恋之情，能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。

3、知道自己的成长离不开母校，增强对母校的亲近感，产生回报母校的愿望。

教学重点

回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。

教学难点

激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

教学准备

教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。

学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字资料或其他物证。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

活动一：

班级和我——共同记忆

1.还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。

——摘自某小学毕业生贴吧

2.这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我——咱班的共同记忆”的环节！

3.问：请你回顾六年里印象最深的班级事。学生交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事（荣誉）、快乐的班级趣事等等。

小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！

活动二：

同学和我——共处记忆

1.六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，……

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2.我想你一定有心里话对自己的好朋友说，现在就到他面前说吧。

3.学生交流，分享刚才的话语。

小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌！让你我为彼此的友谊而骄傲！

活动三：

老师和我——难忘师恩

1.共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。

2.如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护！交流之前，大家可以阅读教材P84《我的老师》，可能会给你启示。

3.学生交流。请你现在说出想对老师的话。

4.把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来。

活动四:

定格记忆——创意DIY 1.很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗？

2.学生交流自己的发现。教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录；同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私；姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍；有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了；有的临别赠言涉及不合年龄特点的字眼；等等

3.小组讨论填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息；个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写；临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定……

小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。

板书设计

12、依依不舍情

班级和我——共同记忆

同学和我——共处记忆

老师和我——难忘师恩

定格记忆——创意DIY

教学反思：这是一节由孩子们进行自主、合作、探究性学习的课堂。孩子在活动中，深刻感悟了同窗情，师长情，母校情，并产生了感谢同窗，感谢师长的真挚情感和回报母

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校的切实愿望，同时进一步提高了倾听和倾诉的能力。我觉得还应该利用信息技术将课程资源开发最大化，创更佳学习环境，获最佳的教学效果。感谢孩子给我的感动，感谢这一切美好。

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