1.生活中处处有工业教学设计模板

生活中处处有工业

【教学目标】

1．引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2．对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。

3．了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系。

4．了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。

5．了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系。

6．列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。

7．了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。

【教学重点】

使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为。

【教学难点】

培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。

【教学过程】

【课时安排】

6课时

【第一课时】

（一）导入：

随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。

（二）说一说：

1．我们生活中的哪些东西是工业产品？

提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等。

学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等。

个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等。

家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等。

2．你对“工业”有怎样的认识？

（三）练一练：试着给家里的生活用品分类。

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（四）议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合课本插图。）

（五）画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。

【第二课时】

（一）导入：

远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。

（二）衣料是怎样生产出来的呢？

1．观察书中插图，了解衣料生产过程。

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2．说一说：衣料生产过程。

棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品。

木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维。

（三）衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？

买的衣服：服装厂生产的。

缝的衣服：裁缝师傅量身定做。

（四）准备：

回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。

【第三课时】

一、交流为新课做准备的手抄资料。

二、分组介绍：

书上的图中各种食品都需要什么原料？

酱油、醋；

鸡精、味精；

罐头、食盐；

果汁、牛奶。

三、讨论交流：你还能举出其他食品工厂生产的产品吗？

四、找找画画

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五、说说感受

享受美味可口的食品时，哪些行业的人们付出了辛勤的劳动？

【第四课时】

一、导入：

砌一间房子要用到哪些建筑材料，你能举例说明吗？

二、结合书中插图和生活观察所得一起列举：

钢筋、水泥、砖、瓦、石灰……

三、交流与讨论

搬进新房，你和父母一起来到建材市场，说一说：需要选购哪些材料装饰新家？

夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等。

四、说说感受

家用的各种装修材料也是工业产品，这些工业产品把我们的家装饰得非常美丽。

【第五课时】

（一）交流介绍：

1．某一次旅游或走亲戚时乘坐的交通工具。

2．你乘坐过哪些交通工具？

（二）结合书中插图了解：

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现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。

（三）结合学过的古诗，了解古人出行的交通工具。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——（李白）交通工具：轻舟。

向晚意不适，驱车登古原。——（李商隐）交通工具：马车。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——（杜牧）交通工具：马车。

（四）想象：假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？

（五）思考：学校的各种设施与工业有怎样的关系？

列举：电脑、塑胶跑道、篮球架……

【第六课时】

（一）导入：

现代工业的发展，使我们越来越离不开工业，你知道电力工业为人们的生产生活提供了什么吗？

（二）说一说：

结合书中插图了解电能的生产过程。

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火力发电、水力发电、核能发电、风能发电。

（三）画一画：

电能满足了人们的什么需要？还有哪些地方需要电能？

（四）议一议：

1．假如停电一天，我们的生活会是什么样？

2．假如停电一个月，我们的生产生活又会是什么样？

3．列举：停电给人们带来了哪些烦恼？

冰箱里贮存的食物腐烂变质；洗衣服靠手搓……

（五）讲一讲：

电与我们的生活息息相关，对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？

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