选唱　粉刷匠优秀说课稿

《粉刷匠》教学设计

昌德镇中心小学 杨薇

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

【教学重点】

能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

【教学难点】

1、发挥想象创编动作理解歌词。

2、学会2拍子的强弱规律。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件，手鼓

【教学过程】

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

（一）师生问好。

师：2/4 1 2 3 4 ︱ 5 - ︱

同学

们 好。

生： 2/4 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱ 6 5 ·︱ 6 5 ·︱5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

杨老

师你 好， 你

好， 你

好， 杨老

师你 好。

二、提问导入：

师：同学们，老师想问大家这样一个问题，大家平时在家里会干家务活么？你最拿手的是什么劳动啊？生：扫地

捡碗筷

洗手绢

师：那刚才老师听见有同学说还会洗手绢，那大家记不记得我们学过的《洗手绢》么？好那同学们大家全体起立我们一起来复习这首歌曲《洗手绢》大家准备好了么？

师：同学们可真棒真是一群不仅歌唱得棒而且还能做家务的劳动小能手啊，老师真的为你们感到自豪。

三、学唱歌曲: 1、揭示课题：

师：其实啊老师也认识一个小朋友，他也非常能干也非常爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？那现在我们大家就一起看一下吧（播放视频) 师：歌曲里面的小朋友在干什么呀？生：家觉得这首歌好听么?生：那大家想不想像粉刷匠一样学会它啊？

师：今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）

2、学唱歌曲：

①那首先我们先了解一下这首歌曲的背景，谁能给大家读一下呢？

好，大家看到了我们这首粉刷匠啊是42拍的，那么42拍是什么意思呢？大家一起说，对，以四分音符为一拍每小节有两拍，那我们一起来感受一下这首歌的节奏吧。跟着老师我们一起来。

那么我们的42拍有它自己的强弱规律，那就是强，弱

黑色的圈是强，白色的圈那就是什么？弱？对了

大家跟老师一起来（手鼓），对

同学们都非常棒。找同学给大家示范一下。

②教唱歌曲：

(a)老师按节奏范念歌词（用手鼓伴奏）

(b)生一起按节奏朗读歌词。

3学唱旋律：

师：同学们太厉害了，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧，我来弹琴，你们用“La”来唱旋律！演唱之前先听老师唱一遍。

(1)师示范用“la”唱旋律

(2)生跟师用“la”唱旋律

(3)师歌词演唱师范，生唱

D、师生跟钢琴接龙唱

师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱甲，你们唱乙，后面两句我们一起唱。

(a)师甲，生乙合作

(b)男生甲，女生乙合作

（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，激发学生学习歌曲的兴趣）

师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴）

师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着伴奏音乐来一遍。注意我们歌曲的强弱哦

(a)生跟音乐有感情的唱

(b)跟着伴奏音乐有感情地演唱

（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。）

③表演歌曲

师：歌曲我们学好了，你们能不能根据歌曲的内容表演呢？

A、播放音乐，学生老师一起思考动作

B、放视频学习

C 生表演动作。提问。大家一起

D 将生分两组，一组表演、一组演唱。. E、全体师生一起跟音乐跳唱。

（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）

师：你们真棒，都能够用歌声把粉刷匠劳东师的开心的心情完全的表现出来。

师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？

（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）

四、课堂总结

师：同学们，今天我们通过学习《粉刷匠》让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！