7.锦绣中华在我们心中优秀教案板书设计

《锦绣中华在我心中》说课稿

石家庄市中山路小学 高媛媛

【课前分析】

冀教版小学《品德与社会》五年级下册《锦绣中华在我心中》是单元主题活动课。本单元从了解祖国不同地域的生活入手，选取了与人们生活密切相关的衣食住行四个方面，通过对比了解各地区的差异及祖国不同地域人们生活的特点和方式，认识祖国各地的发展给人们生活带来的变化，增强民族自豪感。

此次活动知识目标：了解祖国的美，探究美的原因。能力与方法

目标：学会通过对知识的梳理、挖掘，从而产生探究的意识和能力，

进一步在小组活动中分工合作。情感、态度、价值观目标：通过欣赏

祖国美丽风景，了解历史文化，感受祖国的发展，激发他们的爱国情

感。

根据教学需要，课前学生按璀璨山河、文明古国、幸福生活、科技创新分成四组，查找祖国的美丽风光、文化瑰宝、祖国的变化、科技的发展等有关资料，并进行调查采访家庭长辈衣食住行的变化。小组最后确定展示的内容和形式。老师在活动中是指导者、参与者、合作者，引领学生通过现场表达、交流，从而达到理解知识、提高能力、升华情感的目的。

【教学过程设计】

根据情境的需要，我对教学内容进行了整合与创新，设计了回顾单元学习历程、小组合作展示成果、交流收获升华情感三个大环节。

环节一：播放单元学习历程。一个月以来我们走进了“锦绣中华

在我心中”这一单元。通过六个主题的学习，开展了一系列的主题活动。老师播放课件，和学生一起回顾经历（上课、阅读、字理、学科整合美术微机、讨论、布置展牌、采访、拍照）。此环节是开课前的谈话导入，通过直观的图片观看，为本节课做好铺垫。

环节二：小组合作，展示成果。此环节由美丽中国、文明古国、幸福中国、科技创新这四个小组分别进行汇报。汇报前，老师出示汇报建议，学生根据要求小组合作，针对共同话题展开探究，选择最有代表性的内容来谈，交流收获、共享成果。

首先由“美丽中国”组开启，通过欣赏图片、诗词、歌曲，配以深情的解说，学生融入中国的大好河山中，感受美丽祖国，升华情感。最后其他组员点评第一小组的汇报，老师总结提升并板书：璀璨山河。

接着由“文明古国”组介绍中国五千年悠久的历史，见证辉煌的文明。此小组通过比赛形式来考大家，形式为必答题和选答题，内容为古建筑文明、文化遗产等。小组成员还结合题目介绍了一些中华瑰宝，历史故事，拓宽知识面。最后由其他组来点评，老师总结并板书：灿烂文明。通过竞猜的方式，学生在游戏中感悟中国的历史，激发他们对古代灿烂文明的敬佩之情。

其次，第三小组从“幸福生活”这个方面来发现中国的美。学生通过提供自己和家人在不同年代、不同生活情境下的照片，组员分别从衣、食、住、行这几方面展示并讲述祖国翻天覆地的变化。通过调查和采访，从与学生息息相关的内容入手，使学生切身体会到祖国的繁荣与发展。

最后一组是“科技创新”小组。组员分别介绍了神舟、“嫦娥”、

“蛟龙”号、“辽宁舰”等典型科技成果，又展示了一些科技成果大事件。此内容选取中国近年来最典型的科技成果，显示了我们科技的发展，学生在其过程中无不被这些成果所震撼，从而激发爱国之情。

此环节通过多种形式的汇报展示，学生直观生动的感受到我国锦绣之处，探究各方面我们强大之源，从而激发学生的爱国之情。

环节三：交流收获，升华情感。通过师生交流，谈一谈自己本节课的收获与感受。总结本次单元主题活动，无论是美丽的自然风光、文明古国，还是当今的社会发展，从各个方面都体现出了我们日益强大、引以自豪的美丽中国，汇成了我们心中的锦绣中华。中华的美是靠我们共同努力成就的，这就需要我们每一位付出自己的实际行动，来成就我们的中国梦。推荐视频《舌尖上的中国》《国家宝藏》《美丽中国》，以朗诵《中国梦

我的梦》结束本次主题活动课。

本堂主题活动课目的明确，在每课学习基础上，确定锦绣中华在我心中这一大主题，并分成了四小主题。我和学生进行了大量阅读，搜集资料，一起商议，确定展示方式。我们注重活动性，学生人人参与，分工合作，老师也参与其中，适时的点拨，引导提升学生的认识。学生在活动中反思，在反思中改变，在改变中形成正确的情感、态度和价值观。