Unit 2 They were young.教学设计

Module 5 Unit 2 They were young. 漳州台商投资区

桥头小学 陈佩玲

一．

整体设计思路、指导依据说明

《英语课程标准》以培养学生的综合运用能力为目标，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面设计目标。使英语教学既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。因此本课围绕过去和现在的变化，根据学生提供的照片，创设实际情境，谈论过去和现在的变化。本课设计了听、说、读、写、玩、唱等一系列环节，多形式训练，并与学生生活实际结合，从而实现教学目标，促进师生互动，生生互动。

二．

教学背景分析

教材内容分析：

本课是《新标准英语》外研版三年级起点四年级下册Module5 Unit2 They were young.教学内容涉及单词weren’t,wasn’t,clean,dirty及使用这些词汇描述过去的变化。主要句型是It wasn’t ..... They weren’t ....。本课内容贴近学生生活实际，充分体现语言的交际能力，通过本课的学习使学生进一步提高英语语言运用能力。

学生情况分析：

四年级的学生已经学了1年多的英语，

有了一定的英语基础，学生对英语学习兴趣仍有较高的兴致。本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，

乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。采用唱歌、跳舞、游戏、以旧引新及夸张的动作展示手法，对学生进行听、说、读、写等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。

三．

教学目标分析

1.语言知识目标：

（1）能听懂、会说、认读、会写、会意单词：wasn’t, weren’t, clean, dirty,做到发音准确，清晰。

（2）在具体的语境中听懂、会说句子：

She wasn’t tall. They weren’t old then. It wasn’t clean. It was dirty. 要求语音准确，语调自然，并能在实际情境中运用。

（3）掌握一些拼读规则，字母ea发/i:/等。

2.语言技能目标：

（1）全体学生能在语境中听懂：She wasn’t tall then. They weren’t young. （2）全体学生能说：She wasn’t tall then. They weren’t young. （3）全体学生能朗读课文，做到发音准确、清晰。

（4）全体学生能按照要求完成语句书写。

3.情感目标: 看到周围的变化，看到同学、家人和自己的变化，爱家人。

四、教学重点、难点分析

1.能正确拼读、拼写本课单词：clean, dirty 2.能在语境中熟练运用She/It wasn’t ..... They weren’t ...... 3.灵活运用句型,were/weren’t,was/wasn’t 描述过去与现在的区别。

五、教具准备

教材，PPT课件，视频，音乐，吸铁，录音，动画，黑板贴等

六、教学过程与教学资源设计

Step 1.

Warm-up and review

1.

Greeting 2.

Say a chant 《Animals》

Lions are big, cats are small. Monkeys are short........ 3.叮当猫时光机，跟随大雄和哆啦A梦回到过去。我们一起回去看看过去的大雄，大雄家、爷爷奶奶,引出本课课题They were young.

设计意图：互致问候，组织教学，通过学生边做动作边说chant，活跃气氛，同时复习外貌特征的形容词，为本节课的学习做准备。卡通形象的设计符合孩子这个年龄阶段的特征，叮当猫时光机，引出过去，复习上节课内容，同时引出课题。

Step 2.Lead in 1.学习SB Unit2活动1的动画。

(1).呈现一只蝴蝶,It is beautiful. Then it......？引出本课新词wasn’t (2).呈现三只蝴蝶，They are beautiful. Then they.....?引出本课新词weren’t 设计意图：设计形式贴近学生，容易引起兴趣，有效的复习was,were描述过去的特征，并

引出课题。

Step 3.Presentation

1.

观察SB Unit2活动2的图，引导学生初步理解图片的内容。。

2.

看课文视频

3.

将课文由整体分解为部分，层层突破，深入讲解

（1）学生回答：They____old then.巩固weren’t （2）学生回答：She______tall then.巩固wasn’t （3）教授新单词clean, dirty.从单词的音、形、义入手，同时灌输自然拼读规律及书写要领。

4.

跟读模仿

5.

小组合作读课文，也可角色表演或复述课文。

设计意图：根据课文提供的语境，在语境中教授本课句型，单词。让学生听跟读、模仿，促使学生模仿语音语调，为学生具有良好的语音，正确的语调、良好的听力，奠定了基础。

Step4. Practice 1.呈现学生们喜欢的明星（姚明、贾玲等），对比他们现在与过去的不同，巩固本课的重点句型:He wasn’t tall then. They weren’t big then. 2.拯救机器猫游戏，用钥匙打开8个锁，以此来拯救扰乱时空的哆啦A梦。

设计意图：该环节的设计，符合学生的心理特征，兴趣点浓。同时突破本课的重难点，使学生能掌握本课的重点句型；拯救机器猫环节不仅操练了本课的重点句型，同时复习已学过的现在的表达，为巩固环节做好准备。

Step5 Consolidation and Extension 1.

Chant：《A little chick》边说韵律，边做动作。

2.

我是大侦探

（1）请5个学生“嫌疑对象”上台，一位学生出列，班上同学从PPT呈现的多张小时候的照片找出指定人，说出他/她/他们的变化。

（2）PPT呈现一张某一位学生小时候的照片，班上同学从5个嫌疑对象中找出这位同学，并说出他/她/他们的变化。

设计意图： Chant说唱表演，创造宽松的语言环境，也对本课的内容进一步的巩固。 “我是大侦探”是当下较受欢迎的电视节目，本课利用这个节目特点，设计此环节，使学生边玩边学，边运用，达到本课的语言输出。

3.公益广告片《妈妈的等待》情感的升华，呼应主题They were young then.进而教育孩子爱自己的家人、朋友。

Step 5:Summary and Copy 1.

T: Now boys and girls. Let’s look what we have learned today.一起读出板书内容，之后根据老师所写的示范，将本课的重点句抄写在英语本上，师进行指导。

Step6 小组竞赛总结：

Who’s the winner today. Yes the……. Congratulations. Here’s your prize. I will give you after the class. 1.评价：集体评价，分男生和女生进行评价，个人评价，口头（good, very good, great ,excellent, good job等）评价和动作评价（击掌）

Step7：Homework: 1.办一张英语小报，贴上自己或家人的照片，并使用

“was”

“were”描述从过去到现在发生的变化。下节课在班内用英语展示交流。

2.Practice the chant and the text after class；

向家人展示自己跟读模仿课本录音的情况。

3.“一起作业”学生端作业（跟读、模仿、听力训练）。http://www.17zuoye.com/teacher/index.vpage

Class is over. Goodbye, boys and girls. I will miss you.

Step8：板书设计： Module 5 Unit 2 They were young.

Wasn’t She wasn’t tall Weren’t They weren’t old then. Clean It wasn’t clean Dirty It was dirty